初一階段對初中生來說特別重要，初中三年知識只會越來越難，孩子只有把初一的知識學好了，才能學懂初二初三更難的知識，反之如果孩子在初一學習成績就很差，有不及格的科目，那么隨著難度增加，孩子會越來越吃力。

初一考試不及格還有救嗎

有救。初中畢竟三年，初一是基礎(chǔ)，初二是夯實，初三是沖刺。其實學習最重要的是認知和態(tài)度，只要孩子自己想學了，一切皆有可能。學習上最難的不是知識點，而是學習態(tài)度。作為家長還是要多鼓勵，多陪伴，多引導，幫助孩子找到學習的方法，提升孩子的學習興趣。

剛上初一時，上學的時間、環(huán)境、講課的方式都改變了，有部分孩子還適應(yīng)不了初中的節(jié)奏，導致成績不理想。雖然初一的內(nèi)容還是相對簡單，但內(nèi)容相對于小學的內(nèi)容來說已經(jīng)多了很多。

相比初二、初三的內(nèi)容，初一的學習任務(wù)還是比較輕松的，占中考的內(nèi)容比重較小。家長這時得多花時間精力在孩子們身上，安撫他們低落的情緒，幫助他們調(diào)整學習方法，做好學習計劃，盡快適應(yīng)初中的學習節(jié)奏。

重抓基礎(chǔ)知識，等適應(yīng)后，學習就會慢慢跟上來，學得也越來越輕松。

相信大部分孩子在初一開始前就摸索學習方法了，靠著慢慢的積累，在初二這一年不管是思維能力、分析能力還是解題思路都有了大幅的提升，成績自然靠前，成為學霸。

而那些還是定力不夠，玩得不亦樂乎得同學，由于學習效率低，學習專注度不夠，學習方法一成不變，隨著知識點的加深，解題能力開始跟不上，很多難題都做不出來，差距會被拉的很大。這時再不改變自己的學習方法，到了初二期末考試后成績基本都定型，想追上來的機會渺茫。

孩子上初一，語數(shù)外都不及格，其它背的科目成績也很差怎么辦

家長要擺正心態(tài)，這是首要的一點

孩子是自家的好，對自己的孩子偏愛是正常的，但是要客觀地對自己的孩子有一個認識和評價，要發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)缺點。

學習是一種能力，學習力的高低與多種因素有關(guān)系，比如智商、理解力、記憶力、判斷力、意志力等。而這個孩子的語數(shù)外三科不及格，政史地生這些以記憶為主的學科成績也很差，因此，我覺得原因不在于這個孩子是否勤奮好學，而是在于其理解力、記憶力等方面是存在一定缺陷的。

家長要發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，這是第二點。

世界是包羅萬象的，無論是植物，還是動物，種類是非常豐富的。民以食為天，動植物也是如此。因為食物之間的聯(lián)系，在地球上構(gòu)成了復雜的食物鏈、食物網(wǎng)。

在這個食物鏈當中，有生產(chǎn)者，有消費者，有分解者。在消費者這個群體里面，還有一級消費者、二級消費者、三級消費者等等，在食物網(wǎng)當中，每個群體都處于不同的生產(chǎn)和消費等級當中，就構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)。

回到我們?nèi)祟惿鐣?，又何嘗不是如此呢？

人類社會當中，有農(nóng)民，有工人，有軍人，有科學家，有官員，有環(huán)衛(wèi)工，有保潔，有外賣員，有廚師，有醫(yī)生，有老師，有學生，有乞丐，有騙子等等，各種各樣、形形色色的人，構(gòu)成了一個復雜的人類社會。

在人類社會當中，每個人也都有屬于自己的坐標位置，不見得都是科學家，都成為公務(wù)員，都去當老師或者醫(yī)生，如果職業(yè)太單調(diào)，社會體系也會分崩離析。

既然孩子不能走讀書求學之路，家長就不要再寄希望孩子考高中、讀大學甚至考研、考博了。

初一孩子學習跟不上，怎么幫助孩子盡快適應(yīng)初中的學習

1、要與孩子認真地談一下初中的問題（對學習的重視、如何面對壓力等）。剛剛步入初中的孩子存在兩種截然不同的心態(tài)：

一種是，六年級升學辛苦后的極度放松，經(jīng)過暑假的休息，心思還不能集中的放到學習上，這種心態(tài)不利于盡早適應(yīng)初中新的學習環(huán)境。

另外一種是，對初中學習的過度擔心，這些同學剛進入重點中學的實驗班，就背負了很大的壓力。

作為家長要幫助孩子分析問題，減輕孩子身上的壓力。但更重要的是，家長要向孩子解釋一下初中與小學的不同，讓孩子盡早地由被動學習改為自覺學習。

2、父母要想好如何應(yīng)對孩子在青春期的教育方式，尤其是面對孩子的自立傾向，如何更好地與孩子溝通。孩子進入初中，學習方法變了，家長教育孩子的方式也要改變，一味的呵護或訓斥都不是好的方式。

孩子升入初中以后，不像小時候打不還手，罵不還口。父母教育子女需要講出道理，舉出事例。而且語言的作用永遠沒有行為更有說服力。也就是說，小學時父母會采用直接的棍棒或糖衣教育，但到了初中，孩子對間接教育更容易接受。