初中的孩子壓力也是挺大的，尤其到了初三會出現(xiàn)成績下降的情況，家長也非常的擔憂孩子，因為這關乎著孩子兩三年之后能否考上高中。如果孩子上不了高中，就一步錯步步錯了。

初三剛開始成績下降正常嗎

首先，初三剛開始成績下降，說明初二的知識基礎沒有打牢。

初二是一個關鍵的時期。教學內容方面知識量比較多，難度比非常大，而且在中考的考察范圍非常多。而初三的內容與初二又有緊密的聯(lián)系。初二的基礎沒有打牢，升入初三以后又沒有進行系統(tǒng)的復習，可能會被遺忘的很多，那么在初三學習過程當中，可能會非常吃力，從而導致成績下滑很多。

其次，升入初三以后學習壓力比較大，對中考充滿畏懼。

升入初三以后，孩子開始備戰(zhàn)中考。學習的任務非常緊，作業(yè)也非常多，這讓很多孩子產(chǎn)生了對學習有一種畏懼的心理，從而導致心理壓力過大，對未來充滿迷茫。

這種心態(tài)不能及時調整的話，做的是孩子對學習產(chǎn)生懼怕。嚴重影響孩子的日常學習，從而導致考試成績不理想。

初二初三學生成績突然大幅退步的原因是什么

１、未能及時自我轉換

初一是小學到初中的過渡期，但是到了初二、初三年級，學生將要學習的內容、課程難度的提升、自身的學習方法以及教師的教學方法等，都會發(fā)生很大的變化。學生是否能適應以及適應速度的快慢等都是將引起孩子成績的突變的一重要原因。

初二階段雖然沒有升學的壓力，但是翻開初二課本，不僅是學生，連老師們都有一個明顯的感覺：與初一知識相比，初二的知識內容要深得多﹑難得多。同學們在學習方面面臨著更大的挑戰(zhàn)，有的學生因此產(chǎn)生了畏難情緒，感覺學習吃力，上課聽不懂﹑跟不上，由此失去了學習的興趣，時間一長甚至破罐破摔，放棄了學習。這也是初二學生學習方面兩極分化的重要原因。

２、遺留的學習問題太多

初一遺留一點問題，后果不明顯，可能當時還能考個90分，學生和家長自然也沒有過多地在意。但是到了初二，遺留問題已經(jīng)累積了一段時間，還是沒有解決，這些問題也就演變成了“疑難雜癥”。

到了初三，想必學生和家長就能明顯感覺到這些問題帶來的影響了，比如基礎的知識掌握不牢固，以至于在做題時磕磕絆絆，解題思路換亂。反映到作業(yè)和考試上，就是作業(yè)完成差、考試成績不理想。

3、自主學習效率低

“努力”學了但收效甚微，其主要原因無非就是學習方法不恰當和學習效率低下。很多孩子表面看似在認真學習，可能心里根本不在學習狀態(tài)。這也就是我們常說的“假努力”。真正努力了學習效率通常都是較高的，努力程度也是會和成績成正比的。因此家長也要注意觀察孩子是否真的在認真學習，必要時多監(jiān)督提醒，確保孩子把每一件學習任務都落到了實處。

４、厭學情緒高漲，升學壓力加大

在低年級時，孩子都喜歡依賴家長、老師，沒有獨立思考意識。但是到了初二初三年級學生逐漸獨立，思維能力開始快速發(fā)展，有了獨立思考問題的能力。有的同學會變得比較暴躁，不想學習、不知道學來干什么。其實，開始厭學，表明他們已經(jīng)開始思索學習的意義了。如果找不到自己為什么要學習的原因，那自然就不愿意堅持下去，自然也就會厭學了。

上初中成績一直下降是什么原因呢

1、知識點的數(shù)量增加

成為一名初中生，大家站在了新的起點上。拿到初中階段的教材，同學們會發(fā)現(xiàn)，課本明顯變得厚實了。事實上，初中三年所學的內容，將會進一步增加。初中生所掌握的知識點，也迎來前所未有的多，尤其物理與化學兩門課程的增加，會讓許多學生手忙腳亂。

2、學習節(jié)奏被打亂

小學階段的時候，是由老師負責給你制定學習計劃，但是到了初中之后，這方面的工作只能自己完成，面對如此繁重的學業(yè)，我估計很多同學是沒有規(guī)劃自己學業(yè)的思路了，節(jié)奏被打亂了。

初中不僅僅是數(shù)學內容增多很多，要學習的科目數(shù)也多很多，地理和生物都不簡單，一開學就要面臨緊張的體育測試，所以，節(jié)奏跟不上也算是比較正常吧，相當一部分學生都要有一個適應的過程。

3、厭學情緒的高發(fā)期

十二三歲，對孩子而言是一道坎。他們告別小學生的稚氣，開始進入一個“半大不小”的年齡段，不少孩子慢慢會進入人生中最為叛逆的階段。而這個階段，也是孩子厭學情緒的高發(fā)期。

4、考察內容多樣

對比一下中小學的試卷不難發(fā)現(xiàn)，小學考察的主要是記憶性知識，以課本內容為主，只要加強記憶考個高分不是什么難事。但是初中的考試內容可不僅僅局限于課本，還有很多拓展性的知識。

只要死記硬背課本上的知識怕是很難拿高分。而很多孩子剛上初中，可能并沒有意識到這一點，只是一味地按照之前的學習方法，成績一直下降是難免的。