很多孩子初二數(shù)學(xué)成績(jī)跟不上，一部分是孩子上課沒(méi)能專心聽(tīng)課，對(duì)要點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)到或聽(tīng)不全，筆記記了一大本，問(wèn)題也有一大堆，課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對(duì)概念、法則、公式、定理一知半解。導(dǎo)致考試看到題目無(wú)法應(yīng)答。初二是孩子初中承上啟下的一年，起到的作用不言而喻，不少家長(zhǎng)面對(duì)這種情況對(duì)于孩子數(shù)學(xué)很是焦慮。

初二數(shù)學(xué)差怎么補(bǔ)救

1、掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)

事實(shí)上，大部分學(xué)校在教數(shù)學(xué)的時(shí)候，只剩下這么一條了，即給大家灌輸了很多數(shù)學(xué)知識(shí)，而且生怕大家記不住，還讓大家做了很多練習(xí)題。孩子沒(méi)有數(shù)學(xué)知識(shí)肯定解不了難題，但是光有數(shù)學(xué)知識(shí)是不夠的。補(bǔ)基礎(chǔ)需要堅(jiān)持下去，不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，孩子要制定一個(gè)計(jì)劃，每天都去執(zhí)行，哪怕只復(fù)習(xí)鞏固一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就必須要掌握了，堅(jiān)持下去，堅(jiān)持一段時(shí)間后，肯定有所提升，在做題和考試中如果能有所突破，必然會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2、培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中一定要培養(yǎng)孩子多動(dòng)腦筋，勤于思考和提問(wèn)。教導(dǎo)孩子不要滿足于會(huì)背誦概念、公式、定律等，要力求理解。主動(dòng)思考和提問(wèn)能讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)反饋，不僅能查漏補(bǔ)缺，對(duì)重難點(diǎn)的發(fā)掘和理解也有相當(dāng)大的好處。

3、課前預(yù)習(xí)做到位

與初一階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相比，初二的學(xué)習(xí)難度顯著提升，有些孩子就會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)成績(jī)下滑的問(wèn)題。而數(shù)學(xué)成績(jī)差的孩子通常存在聽(tīng)課效率低的問(wèn)題，也就是說(shuō)，不能完全聽(tīng)懂老師的講課內(nèi)容。數(shù)學(xué)成績(jī)差的孩子要努力提高聽(tīng)課效率，尤其要把課前預(yù)習(xí)工作做到位，不僅要認(rèn)真閱讀教科書(shū)和相關(guān)的輔導(dǎo)書(shū)，把老師即將講解的知識(shí)點(diǎn)先梳理一遍，還要將教材上的同步練習(xí)做一遍，檢驗(yàn)自己的預(yù)習(xí)效果。

4、加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)

初二是向初三過(guò)渡的關(guān)鍵階段，為了幫助孩子逐步適應(yīng)中考試卷的難度，老師給孩子做的數(shù)學(xué)題目難度也變大了，有些孩子數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因就是不適應(yīng)這種難度的提升，進(jìn)而導(dǎo)致課堂練習(xí)、課后作業(yè)和試卷上的錯(cuò)題特別多。如果孩子不能及時(shí)將這些錯(cuò)題的錯(cuò)誤原因和解題方法搞明白，就會(huì)在這類題型上反復(fù)出錯(cuò)。所以，數(shù)學(xué)成績(jī)差的孩子要把復(fù)習(xí)工作做到位，尤其要把錯(cuò)題及時(shí)整理到錯(cuò)題本，不僅要分析每道錯(cuò)題涉及的知識(shí)點(diǎn)，把這些知識(shí)點(diǎn)重新復(fù)習(xí)鞏固一遍，還要總結(jié)每道錯(cuò)題的解題方法。

5、著重加強(qiáng)幾何學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)的難點(diǎn)就在于幾何，特別是初二開(kāi)始介入全等三角形后，整體難度提升了一個(gè)檔次，很多孩子都是在這里掉隊(duì)的。孩子到了初二后，全等三角形的題目可以說(shuō)變化太多，一些旋轉(zhuǎn)，對(duì)稱，平移甚至添加輔助線的題目令孩子痛苦不堪，所以，沒(méi)有一定量的習(xí)題練習(xí)，沒(méi)有對(duì)典型題型的熟練掌握，分?jǐn)?shù)是很難提高的，從初一到初二，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)難度轉(zhuǎn)變太多，大多數(shù)孩子都無(wú)從適應(yīng)。

初二數(shù)學(xué)差正常嗎，怎么學(xué)才能提成績(jī)

1、熟記基礎(chǔ)概念

有些孩子上了初中以后，感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很吃力，體現(xiàn)在家庭作業(yè)就是經(jīng)常拖到很晚才完成，在每次考試中，成績(jī)經(jīng)常墊底。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)是有方法的，學(xué)習(xí)任何知識(shí)，不記住基本定理和概念的話，那么做題目的時(shí)候?qū)o(wú)從下手。比如說(shuō)因式分解中的一些基本公式，解方程中的一些基本定理，圖形求解中用到的基礎(chǔ)理論像中線倍長(zhǎng)等等。所以家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子熟記基礎(chǔ)概念。

2、多熟悉一些題型

初中的數(shù)學(xué)知識(shí)變化來(lái)變化去，總歸是那么一些題型，所以你應(yīng)該想辦法讓自己多了解一些。了解的方式主要是兩個(gè)，一個(gè)是多看一些有具體解題思路的課外輔導(dǎo)書(shū)，另外一方面就是讓學(xué)生花時(shí)間去練習(xí)。

告訴孩子在做課外輔導(dǎo)練習(xí)時(shí)，剛開(kāi)始肯定有很多題目都不會(huì)做，這時(shí)候不用著急。先把會(huì)做的全部做完，其余不會(huì)做的直接看答案了解過(guò)程。在看答案的時(shí)候，可以多問(wèn)問(wèn)自己為什么沒(méi)有想到解題思路。

3、強(qiáng)化對(duì)知識(shí)體系的掌握

學(xué)習(xí)要做的是對(duì)所有知識(shí)的理解、掌握、消化和體系的構(gòu)建，對(duì)知識(shí)的考查往往并不是對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)的考查，而是綜合性的考查。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)后，一定要聯(lián)想前后，搭建知識(shí)體系，當(dāng)你能把整個(gè)知識(shí)體系建立起來(lái)，而且了熟于心的時(shí)候，你對(duì)知識(shí)的掌握程度就達(dá)到了。

4、及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)

在學(xué)習(xí)的態(tài)度上，既不能過(guò)于松散，也要拒絕疲勞戰(zhàn)術(shù)，因?yàn)閮煞N相對(duì)比較極端的狀態(tài)都不利于提高學(xué)習(xí)效率和效果。最好的狀態(tài)就是根據(jù)學(xué)生自己的具體情況，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在不同的時(shí)間段，完成對(duì)學(xué)生制定的合理的學(xué)習(xí)任務(wù)。然后，定期重復(fù)復(fù)習(xí)、鞏固，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，對(duì)知識(shí)還能掌握地更牢固。

5、以理解為前提記憶

很多中等生在考試的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，看著題目，覺(jué)得很熟悉，但就是想不起來(lái)具體的知識(shí)是什么。這就說(shuō)明對(duì)知識(shí)的熟練程度還不夠，僅僅只是知道或熟悉，而沒(méi)有真正掌握好，所以對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，要在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。