現(xiàn)在很多的學(xué)習(xí)都開設(shè)有體智能課，孩子們也都非常的喜歡這個(gè)課程；體智能課就是讓孩子在游戲中提升體力、激發(fā)潛能，并能夠培養(yǎng)孩子適應(yīng)能力和獨(dú)立的個(gè)性，在多中多樣的游戲中讓孩子提高認(rèn)知。

體智能課鍛煉孩子什么

01、創(chuàng)造能力

在體智能游戲中，幼兒可以隨心所欲的發(fā)揮想象力，只需要一點(diǎn)小道具，就可以創(chuàng)造任何遐想的劇情、場(chǎng)景，幼兒還會(huì)創(chuàng)造新的游戲玩法。

02、冒險(xiǎn)能力

冒險(xiǎn)，就是讓孩子跨出他的舒適區(qū)進(jìn)入到挑戰(zhàn)區(qū)，在體智能游戲中，提供幼兒冒小小風(fēng)險(xiǎn)的機(jī)會(huì)，以及面對(duì)失敗接受懲罰的機(jī)會(huì)，通過冒險(xiǎn)可以讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立、做決定、負(fù)責(zé)任。

03、表達(dá)能力

游戲中設(shè)置的故事情節(jié)，幼兒隨口就可以編出新的劇情加入其中。他們?cè)谕孢^家家游戲時(shí)，也隨口可以編出臺(tái)詞，或者拿著毛絨玩具，假裝在說故事；這些表達(dá)能力為將來的讀寫能力奠定了很重要的基礎(chǔ)。

04、社交能力

體智能游戲，可以發(fā)展幼兒的社交技巧。參加游戲時(shí)，人人平等，即使在家中是小皇帝，到了游戲場(chǎng)上，幼兒必須學(xué)習(xí)遵守規(guī)則、自我控制、排隊(duì)、禮讓、否則就沒有人跟你玩。

05、解決問題的能力

讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)思考，是體智能游戲?qū)嵤┲泻苤匾囊稽c(diǎn)，很多時(shí)候幼兒需要自己想辦法去解決問題，才能讓游戲繼續(xù)。這個(gè)過程孩子會(huì)不自覺運(yùn)用了平時(shí)學(xué)到的知識(shí)、認(rèn)識(shí)的東西。這給幼兒提供了認(rèn)識(shí)新技巧的機(jī)會(huì)，也讓幼兒能夠不斷的強(qiáng)化之前的學(xué)習(xí)。

06、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力

好玩的游戲是由幼兒的熱情與興趣來主導(dǎo)，當(dāng)幼兒投入在自己選擇的，而且又有興趣的游戲中，這時(shí)的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的、專注的，并且會(huì)給幼兒帶來自信。

07、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力

在體智能游戲中，可以創(chuàng)造良性競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)跟自己比、跟別人合作，用團(tuán)隊(duì)的力量去完成任務(wù)。

08、抗挫折和復(fù)原力

游戲中，幼兒積累了很多成功、失敗、開心、驚嚇的經(jīng)驗(yàn)。這次輸了下次還有贏的機(jī)會(huì)。孩子的情緒也得到了抒發(fā)，有助于提升他們面對(duì)壓力和從挫折中復(fù)原的能力。

09、適應(yīng)環(huán)境的能力

不同的游戲規(guī)則設(shè)置，有著不同的環(huán)境狀況，有動(dòng)、有靜、有容易、有困難，幼兒要學(xué)會(huì)如何盯準(zhǔn)目標(biāo)，適應(yīng)變化，在游戲中取得勝利。

孩子在體智能中學(xué)到什么

1、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。例如：小朋友分兩隊(duì)拔河比賽，這個(gè)活動(dòng)就需要孩子身體的協(xié)調(diào)性以及團(tuán)隊(duì)的合作的意識(shí)，才能去完成的一項(xiàng)活動(dòng)。

2、社交能力。比如：當(dāng)露露和他的小伙伴在共玩一盒積木時(shí)，當(dāng)他們一起完成一個(gè)目標(biāo)時(shí)，露露說“讓我們一起建房子吧！”在一塊建的同時(shí)，溝通的話語(yǔ)肯定是少不了的，這不正是在培養(yǎng)孩子的社交能力嗎？

3、創(chuàng)造力。父母不妨在日常生活中利用創(chuàng)造性的語(yǔ)句與孩子對(duì)話，讓孩子跳出常規(guī)想法，多些擁有開放思考的空間。比如：杯子除了喝水以外，還有什么用途？香皂一定得拿來洗澡嗎？

4、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。用書和孩子做游戲。洞洞書就像躲貓貓游戲似的，每扣一扣，戳一戳，每次都有不一樣的新發(fā)現(xiàn)，可以滿足孩子的好奇心的，同時(shí)還可以增加寶寶的成就感。

在游戲過程中，我們讓孩子通過聲音、圖畫等線索，探索躲在洞洞后面的小動(dòng)物/東西，找到之后，進(jìn)而鼓勵(lì)孩子進(jìn)行模仿。這不僅挖掘了孩子的探索欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子的學(xué)習(xí)模仿能力。

體智能課與體育課的區(qū)別

體智能課是讓兒童在運(yùn)動(dòng)游戲中提升體力，激發(fā)潛能，增進(jìn)社會(huì)適應(yīng)力，養(yǎng)成獨(dú)立自主的個(gè)性，在多樣化的游戲中，讓幼兒從不同角度認(rèn)識(shí)統(tǒng)一事物，進(jìn)而形成多變思維模式的教學(xué)理念。

體育課是體育教學(xué)的基本組織形式，主要使學(xué)生掌握體育與保健基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)、技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德教育，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。