洛克認(rèn)為紳土不是天生的，而是后天全面系統(tǒng)的身體、道德和智力等多方面的教育造就出來(lái)的。洛克最早提出將教育分為體育、德育、智育并且做了詳細(xì)論述。

洛克是內(nèi)發(fā)論還是外鑠論

外鑠論?；居^點(diǎn)是人的發(fā)展主要依靠外在的力量，如環(huán)境的刺激或要求，以及他人的影響和學(xué)校的教育等。

由于外鑠論強(qiáng)調(diào)外部因素對(duì)身心發(fā)展的作用，一般都強(qiáng)調(diào)教育的價(jià)值和作用，對(duì)教育改造人的本性、形成發(fā)展所需要的知識(shí)、能力、態(tài)度等方面持積極樂(lè)觀的態(tài)度。關(guān)心的重點(diǎn)是人的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)什么，以及如何有效地學(xué)習(xí)。

洛克作品教育漫話中涉及智育嗎

有涉及智育。洛克對(duì)智育功能的理解是多方面的，智育既應(yīng)有助于兒童思維能力的培養(yǎng)，也應(yīng)有助于紳士品格的形成，還要有助于對(duì)日常生活中的實(shí)用知識(shí)的掌握。

因此，洛克提出了一個(gè)范圍廣泛的課程體系。這些課程包括：閱讀、書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)外語(yǔ)、作文、幾何、地理、天文、歷史、邏輯、修辭學(xué)、速記等。此外，還要學(xué)習(xí)舞蹈、音樂(lè)、擊劍、騎馬、各種手工技藝、商業(yè)計(jì)算，最后是出國(guó)旅行。

洛克提出教育的目的在于培養(yǎng)什么

他的主要教育思想是紳士教育，認(rèn)為教育的目的是培養(yǎng)紳士，即有道德、有學(xué)問(wèn)、有禮貌的人。為此，洛克提出了一套包括德、智、體等在內(nèi)的教育內(nèi)容和實(shí)施辦法。

他認(rèn)為，體育是一切教育的基礎(chǔ)，紳士首先要有強(qiáng)壯的體魄，能吃苦耐勞；德育是第一位的；智育是一個(gè)重要的組成部分，可輔助更重要的品質(zhì)，但其目的不是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。洛克還提出了包含大量實(shí)用知識(shí)在內(nèi)的教學(xué)科目及具體的教學(xué)方法。

洛克的思想具有妥協(xié)性與局限性。他的唯物史觀不徹底，他歧視勞動(dòng)人民，主張為他們?cè)O(shè)立專(zhuān)門(mén)的勞動(dòng)學(xué)校，而沒(méi)必要上那種開(kāi)啟智慧的貴族學(xué)校。