叛逆是兒童成長(zhǎng)的必然趨勢(shì)，也是孩子逐漸走向成熟的過(guò)程，家長(zhǎng)不必太過(guò)焦慮，但家長(zhǎng)要能正確面對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子，如果教育孩子方式粗暴，會(huì)得到糟糕的效果。那么，面對(duì)11歲小孩叛逆非常嚴(yán)重怎么辦呢？

11歲小孩叛逆非常嚴(yán)重怎么辦

1.家長(zhǎng)要了解一些有關(guān)方面的知識(shí)。

比如，可以可看看有關(guān)方面的書籍，對(duì)自己的孩子青春期的行為做到心中有數(shù)，不至于孩子進(jìn)入青春期后自己還盲然無(wú)知！

2.尊重孩子，允許孩子說(shuō)“不”。

進(jìn)入青春期的孩子，既然覺得自己成了“大人”，那他們對(duì)一些事會(huì)有獨(dú)立的見解和主張，亦或?yàn)榱孙@示自己是“大人”，他們會(huì)故意與父母唱反調(diào)。

不管怎樣，父母要學(xué)會(huì)尊重他們，允許他們對(duì)父母說(shuō)“不”，只要不是重大的是非原則問(wèn)題，父母可放手讓他們做主，讓他們對(duì)自己做的事負(fù)責(zé)。

即使他們的錯(cuò)了，也不用害怕。這是孩子的成長(zhǎng)不可或缺的過(guò)程！

3.父母必要的時(shí)候，要像孩子示弱。

孩子不聽話時(shí)，父母不要一味強(qiáng)硬，要學(xué)會(huì)向孩子示弱。

比如：當(dāng)孩子與父母唱反調(diào)時(shí)，父母可以這樣說(shuō)：爸媽已經(jīng)老了，自己對(duì)有些事都力不從心了，對(duì)你的事也管不了那么多了，希望你自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。

當(dāng)父母向孩子示弱時(shí)，相反，孩子可能會(huì)思考父母的意見！

4.千萬(wàn)別總是嘮叨孩子，嘮叨使孩子更加叛逆。

孩子不聽父母的話，有的父母會(huì)無(wú)休止的嘮叨，這樣會(huì)使孩子更加反感父母，不愿與父母交往。

有些事父母必要的提醒是應(yīng)該的，但要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，用平等的商量的語(yǔ)氣與孩子交流。

5.多陪伴孩子，密切關(guān)注孩子的情緒！

孩子11歲不聽話，這時(shí)候父母要轉(zhuǎn)變自己的角色，不要用高高在上的父母姿態(tài)與孩子相處，要把自己放低到孩子的角色，與孩子做朋友，多陪伴孩子，學(xué)會(huì)聆聽孩子的說(shuō)話。

孩子11歲，很叛逆不聽家長(zhǎng)的話該怎么辦

（1）審視自己的行為

每次孩子來(lái)找我們的時(shí)候，你覺察一下自己的行為，你有沒有在認(rèn)真地聽孩子說(shuō)話，你有沒有敷衍孩子，有沒有給孩子做“不聽話”的榜樣？

這個(gè)可以觀察一下自己或者你的配偶或者家人，當(dāng)孩子叫你們或者跟你們說(shuō)什么事的時(shí)候，你的回應(yīng)方式是什么，記錄下來(lái)；

然后從現(xiàn)在開始，可以很認(rèn)真地回應(yīng)孩子的每一次呼叫，即使你手里正忙，正在炒菜，也可以把火先關(guān)掉，然后蹲下來(lái)，看看孩子是什么事情，如果是需要花很長(zhǎng)時(shí)間的，可以跟孩子說(shuō)：“我聽到你叫我啦，我現(xiàn)在正在炒菜，吃完飯我們一起玩，好嗎？”或者你們可以約個(gè)時(shí)間，每天一個(gè)固定的時(shí)間一起交流的，讓孩子把要跟你做的事放到那個(gè)時(shí)間去，這個(gè)固定時(shí)間稱之為特殊時(shí)光。

（2）給孩子權(quán)力和選擇

比如孩子今天要穿一條紗裙子上學(xué)，可是天很冷；可以讓孩子先穿上衫裙子在門口試一試，讓她自己決定要不要穿；可以這么說(shuō)：“今天天氣比較冷，媽媽打算要穿絨的衣服。你如果要穿紗裙子的話，可能會(huì)冷，也可能不會(huì)冷；或者你可以先穿了在樓下走一走，再來(lái)決定穿不穿，好嗎？”

當(dāng)然也可以根據(jù)裙子的厚薄和大小，給孩子有限的選擇：“你打算在裙子里穿保暖衣還是穿外套呢，這個(gè)由你決定”——當(dāng)然我們說(shuō)這個(gè)有限選擇給出的選項(xiàng)是大人能接受的，就比方剛才那個(gè)例子，不管是穿保暖衣還是穿外套，大人都可以接受，就可以給出來(lái)做為選項(xiàng)，大人不能接受的，就不做為選項(xiàng)來(lái)提供。

（3）傾聽，進(jìn)入孩子的內(nèi)心

比如孩子一定要去看看那個(gè)電飯煲，可以抱著他在安全的范圍內(nèi)，去看一看你是怎樣把米和水放進(jìn)去的，是怎樣按鍵的，或者也可以抓住他的手指，讓他按正確的鍵，讓他體會(huì)參與的快樂(lè)。

等飯好的時(shí)候，可以邀請(qǐng)孩子一起去開一下鍋蓋，在安全的距離體會(huì)一下那個(gè)熱度，孩子體驗(yàn)過(guò)了之后不會(huì)輕易去碰熱氣騰騰的東西。

或者是孩子睡覺前怎么也舍不得玩具，還想玩，可以跟他說(shuō)：“嗯，這些玩具都很有意思，你一定想要玩到不想再玩為止，現(xiàn)在是睡覺時(shí)間，是你自己收玩具還是媽媽和你一起收？” 用共情的方法去理解孩子，讓他覺得被關(guān)注到。

（4）運(yùn)用幽默

比如說(shuō)洗了澡，不及時(shí)穿衣服，可以先用被子把孩子先圍起來(lái)，孩子通常很喜歡不一樣的處理方式，他會(huì)很享受光魯魯在被子里的感覺。這個(gè)時(shí)候你還可以跟孩子玩游戲，拿著他的衣服說(shuō)：“嘖，這件衣服是誰(shuí)的呢？他找不到他的主人了，是椅子的吧？……”

（5）尊重孩子，留出時(shí)間

通常我們說(shuō)培養(yǎng)孩子的專注力，不讓孩子受打擾，就是在他看書，玩玩具的時(shí)候不讓他在那個(gè)場(chǎng)景中被打斷。如果剛好到吃飯時(shí)間了，怎么辦呢？提前一點(diǎn)知會(huì)孩子，讓孩子有一個(gè)心理預(yù)期，不要讓他立刻放下手里的工作。

可以這樣說(shuō)：“我們馬上就要吃飯了，你需要多長(zhǎng)時(shí)間可以過(guò)來(lái)？”

也可以說(shuō)：“還有五分鐘就要吃飯啦，你可以準(zhǔn)備一下嗎？需不需要小鬧鐘提醒你？”如果孩子同意，那么按個(gè)小鬧鐘，孩子可以聽到鬧鈴響之后按計(jì)劃行事。

11歲小孩叛逆非常嚴(yán)重的原因

（1）孩子的想法和大人的期望不一致

比如在睡覺和吃飯這件事上，大人的期望是，我一叫，你就得趕緊行動(dòng)，說(shuō)吃飯了，你就要趕緊把玩具放下，去洗手；說(shuō)睡覺了，你就得收拾好玩具，趕緊上床躺下；

那么孩子的想法呢？我還沒玩夠呢，等我玩夠了再說(shuō)??；

所以家長(zhǎng)的期望和現(xiàn)實(shí)就存在差距了，所以矛盾就出來(lái)了，大人的感受就是，我的孩子不聽話。

（2）孩子的好奇心讓他一而再而三地嘗試

比如說(shuō)，商場(chǎng)里面亮晶晶的商品，可能昂貴，也可能是易碎的；但是孩子對(duì)商品的價(jià)格和材質(zhì)沒有概念，他對(duì)自己的能力認(rèn)知不足，他也沒有辦法以預(yù)判形式是什么樣。他沒有我們大人的社會(huì)概念，比如說(shuō)碰壞了要賠，賠還要不少錢，而且這個(gè)錢賠出去沒有回報(bào)，是冤枉錢，這些孩子統(tǒng)統(tǒng)沒有概念；即使家長(zhǎng)跟他說(shuō)：“不要碰哦，壞了媽媽要陪的”這樣的話，他也只是聽，對(duì)他來(lái)說(shuō)，不能理解是什么意思。但是商品呈現(xiàn)出來(lái)的漂亮的樣子或者功能在實(shí)際地吸引他，讓他去一探究竟，所以他沒法聽大人的“離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”。

給大人的感受就是，這孩子越說(shuō)越做，不聽話。

（3）這是孩子一個(gè)個(gè)性化過(guò)程，對(duì)說(shuō)“不”的產(chǎn)生的力量很享受

有的時(shí)候孩子說(shuō)“不”或者反抗家長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)的激烈反應(yīng)，讓孩子體會(huì)到“不”這個(gè)詞真的很有力量，那么大的孩子很享受這樣的力量感。

比如說(shuō)今天是規(guī)定的穿校服上學(xué)的日子，孩子說(shuō)“我不想穿校服”。家長(zhǎng)就著急了，“今天是規(guī)定要穿校服的，你不穿校服，你穿什么？其他小朋友都穿，你不穿？”家長(zhǎng)就噠噠噠，一頓講道理，目的是要說(shuō)服孩子，給孩子的感覺就是被大人控制了，也感覺到我只要說(shuō)“不”，就能把大人搞得雞飛狗跳，這個(gè)很有意思。

（4）孩子對(duì)“不要”的理解和大人不一樣

比如說(shuō)，過(guò)馬路，大人認(rèn)為過(guò)馬路就是快步走，謹(jǐn)慎前行，注意前后左右的行人啊，拐彎的車輛啊，總而言之要小心地盡快走到安全的地方

孩子聽到大人說(shuō)過(guò)馬路不要跑，他拉著你的手，一蹦一跳，因?yàn)榧t燈變綠了，大家伙一快往前走的人流很讓人興奮啊，我是其中一個(gè)很讓人開心啊，剛才停著等，現(xiàn)在齊步走，這個(gè)很讓人激動(dòng)啊，所以他的動(dòng)作完全表現(xiàn)出他的感受和心情，他沒法理解那些個(gè)危險(xiǎn)和緊張。

那么大人的感受是：這孩子真是越是危險(xiǎn)，他就越做危險(xiǎn)動(dòng)作，真是不會(huì)聽話的熊孩子。

（5）大人不傾聽孩子

有沒有過(guò)這樣的情形，孩子說(shuō)：“媽媽，快快，快看我”，他可能把你的大衣服披在身上了覺得很好玩，他可能把枕頭、玩具或者水桶頂上頭上了，他想要跟你分享他的創(chuàng)意，通常家長(zhǎng)們沒有感受到危險(xiǎn)，或者正在忙著的時(shí)候，都是很敷衍地看一眼，“哦，看到了”或者很不耐煩“唉呀，正忙著呢，沒看到嗎”于是這樣的反應(yīng)也給孩子做了個(gè)榜樣，他也學(xué)到了，下一次，他也會(huì)這樣對(duì)待大人叫他比如吃飯啦，睡覺啦。

這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)忘記了自己曾經(jīng)做過(guò)的示范，他只感受到當(dāng)下孩子的行為：怎么叫都不聽，真是不聽話哦。