學(xué)生厭學(xué)帶來的影響比較大，它不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，長(zhǎng)期下去還會(huì)讓學(xué)生比較自卑。所以家長(zhǎng)們應(yīng)該引起重視，積極處理是關(guān)鍵。那么，如何解決學(xué)生厭學(xué)問題？

如何解決學(xué)生厭學(xué)問題

1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

利用多種方法讓孩子愛上學(xué)習(xí)，比如我們接孩子放學(xué)的過程中，可以問問孩子老師講的什么課程，孩子就會(huì)想講給你聽，還比如將孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)適當(dāng)?shù)姆纸?，讓孩子更好、更容易的完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，而不是制定非常遙遠(yuǎn)和宏大的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子很難完成。

2、低目標(biāo)設(shè)定，讓孩子找到自信

家長(zhǎng)給孩子制定奮斗目標(biāo)，要衡量孩子目前的實(shí)際情況。設(shè)定跳一跳，夠得著的目標(biāo)最好，對(duì)于他來說，可能更有執(zhí)行力。如果在他取得成功及時(shí)表揚(yáng)他，那么他必將充滿了自信。

3、調(diào)整對(duì)孩子的教育方式

家長(zhǎng)對(duì)孩子太嘮叨了，總是埋怨孩子學(xué)習(xí)這也不對(duì)，那也不對(duì)。對(duì)于孩子沒有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，總是拿孩子同別人的孩子相比較，看不到自己孩子在原來基礎(chǔ)上的提高和進(jìn)步，那么，孩子在父母的眼里就是一無是處。父母的嘮叨既不能讓孩子突然“醒悟”，也不能讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)突然“火箭式”上升，只會(huì)讓孩子在內(nèi)心深處越來越排斥和反感。

學(xué)生厭學(xué)的原因

1、興趣轉(zhuǎn)移

處于成長(zhǎng)中的高中生，其興趣的顯著特點(diǎn)是動(dòng)搖性，只要干擾因素強(qiáng)烈，就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。從興趣轉(zhuǎn)移的對(duì)象來看，厭學(xué)的學(xué)生大多迷戀游戲、錄像、上網(wǎng)，有些本來熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生由于迷戀上了電腦游戲后，逐漸荒廢了學(xué)業(yè)；學(xué)生的興趣一旦由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為社會(huì)不良活動(dòng)后，不僅對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，反而討厭學(xué)習(xí)、反抗學(xué)習(xí)。

2、家庭環(huán)境的影響

一些望子成龍的家長(zhǎng)，在教育孩子方面急功近利、好勝虛榮，想當(dāng)然地將孩子良好的成績(jī)當(dāng)做自己炫耀的資本，剝奪了孩子自由成長(zhǎng)的空間。有的家長(zhǎng)以孩子學(xué)習(xí)成績(jī)論英雄，孩子考得好，在生活上加倍關(guān)懷；學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，就嘲諷挖苦，甚至給予懲罰。孩子在家長(zhǎng)的打罵和指責(zé)中得不到心理支持，對(duì)導(dǎo)致被責(zé)罵的學(xué)習(xí)也更加沒有信心和興趣。

3、學(xué)生自身的因素

現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，是在家長(zhǎng)、親朋的溺愛中長(zhǎng)大的，缺乏對(duì)情緒的認(rèn)識(shí)和管理能力，缺乏自我控制、自我激勵(lì)和抗挫折能力，缺乏感受理解、溝通表達(dá)和人際交往能力，而學(xué)習(xí)活動(dòng)又是高強(qiáng)度的腦力和體力活動(dòng)，意志力薄弱、興趣廣泛而不專一、學(xué)習(xí)目的不明確、缺乏內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力的孩子，就容易產(chǎn)生厭學(xué)問題。

如何解決學(xué)生厭學(xué)問題，對(duì)于厭學(xué)的學(xué)生，家長(zhǎng)要認(rèn)真分析、找出原因，對(duì)癥下藥，才能有效的解決問題。要把尊重與愛撒給每一個(gè)學(xué)生，從他們的心理需要出發(fā)，進(jìn)行教育和幫助，切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求，從而順利走完健康成長(zhǎng)的歷程。