孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)總是很一般，慢慢的也就不愛(ài)學(xué)習(xí)了，在加上父母總是嘮叨，催促學(xué)習(xí)，孩子的厭學(xué)情緒就更加嚴(yán)重了。那么，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦？

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦

1、善用表?yè)P(yáng)和批評(píng)

以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔；要考慮孩子受表?yè)P(yáng)與受批評(píng)的歷史，“如果孩子經(jīng)常被表?yè)P(yáng)，適當(dāng)?shù)呐u(píng)是必要的，如果孩子經(jīng)常被批評(píng)，那就要?jiǎng)?chuàng)造表?yè)P(yáng)孩子的機(jī)會(huì)”。家長(zhǎng)要注意孩子的年齡特征和個(gè)別差異，表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方式要適合這個(gè)年齡段的特征。

2、科學(xué)獎(jiǎng)懲

濫用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)削弱和損害人的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，“獎(jiǎng)懲應(yīng)明確、具體、公正、適度；以獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔；以精神獎(jiǎng)懲為主，物質(zhì)獎(jiǎng)懲為輔”?？茖W(xué)的獎(jiǎng)懲還包括獎(jiǎng)懲方式的靈活多樣，“不要將學(xué)習(xí)任務(wù)作為懲罰手段，比如抄書(shū)等，因?yàn)槿菀自斐珊⒆訉?duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的厭惡心理”。

3、適度競(jìng)爭(zhēng)

競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容要多樣化，讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。建議家長(zhǎng)鼓勵(lì)自我競(jìng)爭(zhēng)，讓孩子多和自己比；樹(shù)立具有替代性成功的榜樣。尤其要注意合理比較，避免過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，“總拿別人家孩子來(lái)比較，最終既導(dǎo)致自身的焦慮還導(dǎo)致孩子的厭學(xué)”。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，總是要家長(zhǎng)推著往前走怎么辦

孩子道理都明白，但還是不愿意改，這就像我們成年人都知道健身重要、熬夜不好，但是為什么還不行動(dòng)呢？其實(shí)能影響一個(gè)人行為的不僅是認(rèn)知，還需要情感支持，所以現(xiàn)在社會(huì)中有很多健身小組、早睡小組，有了支持系統(tǒng)，我們更容易去行動(dòng)了。

在家庭中，如果孩子沒(méi)有感受到支持，相反聽(tīng)到的是家長(zhǎng)的催促、責(zé)怪，孩子即使不用語(yǔ)言反對(duì)，但是他們會(huì)用拖延表達(dá)不情愿，這就需要我們?cè)诩矣谜Z(yǔ)言營(yíng)造輕松、溫暖的氛圍。

從“質(zhì)問(wèn)”改為“分享”：

今天都留什么作業(yè)了？VS今天有什么收獲、有意思的事情嗎？

從“催促”改為“提問(wèn)”：

你快點(diǎn)寫(xiě)，不要磨蹭！VS你今天打算怎么安排時(shí)間？

從“過(guò)去”指向“未來(lái)”：

你昨天就拖到11點(diǎn)，還不長(zhǎng)記性！VS你今天可以早點(diǎn)寫(xiě)完，那就有更多時(shí)間看課外書(shū)。

事實(shí)上我們發(fā)現(xiàn)，凡是發(fā)展比較全面的、有自己想法的孩子，通常都是家庭比較民主平等的，家長(zhǎng)和孩子之間的對(duì)話通常是討論式的、啟發(fā)式的。

最后需要說(shuō)的是，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就像纏纜繩，只要你每天纏上一道，一段時(shí)間后，好習(xí)慣就會(huì)變得牢不可破。改掉不好的習(xí)慣通常需要一個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)一定要用耐心和愛(ài)心幫助孩子逐步調(diào)整，讓孩子知道做每一件事的目標(biāo)。

父母這4種行為，是造成孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的根源

A孩子老師給家長(zhǎng)打電話，說(shuō)孩子有點(diǎn)厭學(xué)，在學(xué)校里不認(rèn)真聽(tīng)課，字跡潦草，算數(shù)也差，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，一天到晚就想著下課和放學(xué)。這位孩子家長(zhǎng)掛了老師電話后，馬上把孩子抓到跟前，一頓責(zé)罵和情緒發(fā)泄。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，接到這樣的電話實(shí)在丟人，孩子也實(shí)在讓人失望。

B孩子考試只拿了65分，家長(zhǎng)看了分?jǐn)?shù)，直接開(kāi)罵：“你怎么這么不用功啊，我這么辛苦賺錢(qián)供你讀書(shū)，給你報(bào)各種興趣班，給你衣食無(wú)憂的生活，你就給我拿這個(gè)分?jǐn)?shù)？你不能向誰(shuí)誰(shuí)學(xué)習(xí)？人家學(xué)習(xí)多好，你就知道玩……

C孩子愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片和玩游戲，只是父母每看到孩子看電視或碰游戲，就會(huì)數(shù)落：學(xué)習(xí)怎么不這么用心，一天到晚就知道看這些沒(méi)用，玩這些沒(méi)用，真怪不得你學(xué)習(xí)差，趕緊給我結(jié)束，做作業(yè)去，做練習(xí)去，看書(shū)去……

D孩子的父母很喜歡操心孩子的學(xué)習(xí)，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，沒(méi)完沒(méi)了地輔導(dǎo)，陪著孩子學(xué)習(xí)，孩子做作業(yè)時(shí)，父母一定放下手上所有工作，專心陪伴，孩子寫(xiě)的每一個(gè)字，做的每一道題，都在父母的監(jiān)督和指導(dǎo)下。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因

1、沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力

孩子現(xiàn)在的年紀(jì)比較小，他們根本不知道學(xué)習(xí)的真正意義到底是什么，他們只會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是因?yàn)榧议L(zhǎng)一直在逼自己，是因?yàn)槔蠋熞恢痹诒谱约?。既然孩子一直都不懂得學(xué)習(xí)是為了什么，學(xué)習(xí)能夠給他們帶來(lái)什么，那么他們自然不會(huì)產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。

2、孩子長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)壓力

孩子在面對(duì)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)壓力下，變得對(duì)學(xué)習(xí)十分厭惡，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在長(zhǎng)時(shí)間大腦運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)下，不會(huì)調(diào)節(jié)自己疲憊的身心。也不會(huì)放松自己運(yùn)作時(shí)間長(zhǎng)的大腦，所以在這種長(zhǎng)時(shí)間疲憊的情況下，孩子的大腦得不到放松，父母逼著孩子學(xué)習(xí)，因此不喜歡學(xué)習(xí)。

3、孩子玩心太強(qiáng)

孩子對(duì)于未知的探索很好奇，對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)知還不夠，不知道學(xué)習(xí)會(huì)給自己帶來(lái)什么樣的好處，對(duì)于世界上的任何一種事物都很好奇，而這種好奇遠(yuǎn)遠(yuǎn)大，過(guò)于學(xué)習(xí)，甚至有些孩子還會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，孩子的注意力和心全部不集中于學(xué)習(xí)。那么這樣就會(huì)導(dǎo)致孩子厭學(xué)。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)怎么辦，家長(zhǎng)們要正確的指導(dǎo)孩子，多給孩子一點(diǎn)支持與認(rèn)可，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，相信孩子一定會(huì)漸漸喜歡上學(xué)習(xí)。