很多厭學(xué)的孩子其實(shí)就是在學(xué)校沒(méi)有找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，作為家長(zhǎng)一定不要著急，更不要對(duì)孩子進(jìn)行打罵訓(xùn)斥，那么，現(xiàn)在的孩子為什么會(huì)厭學(xué)？

現(xiàn)在的孩子為什么會(huì)厭學(xué)

1、人家關(guān)系差

孩子在上學(xué)期間，因?yàn)楹屠蠋?、和同學(xué)沒(méi)有處理好關(guān)系，人際關(guān)系方面的不舒服沒(méi)有及時(shí)得到化解，不良情緒泛化，造成對(duì)學(xué)習(xí)、甚至對(duì)學(xué)校有抵觸情緒。

有的孩子在學(xué)校遭遇被霸凌、被羞辱、被貶低、被傷害等創(chuàng)傷性事件，這些事件沒(méi)有得到及時(shí)引導(dǎo)，孩子一直沒(méi)有能從這些事件中走出來(lái)，也會(huì)不想去學(xué)校。

2、基礎(chǔ)知識(shí)不牢

孩子的學(xué)習(xí)要從一點(diǎn)一滴積累，前期不要怕孩子接收慢，慢是一個(gè)合理的學(xué)習(xí)過(guò)程。因?yàn)橐恍┗A(chǔ)的知識(shí)能力要打扎實(shí)。不少孩子看似都懂了，但是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)的并不透徹。

后期會(huì)出現(xiàn)種種的問(wèn)題，其實(shí)就是前期基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的漏洞反應(yīng)。這種情況下，如果孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏比較緊張，顧及不暇，很容易掉隊(duì)。掉隊(duì)之后學(xué)習(xí)就會(huì)吃力，長(zhǎng)久不改善勢(shì)必會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反的厭學(xué)情緒。

3、跟不上進(jìn)度

隨著知識(shí)的深入，逐漸跟不上老師講課的進(jìn)度。也不排除某些老師的教課方式孩子無(wú)法適應(yīng)，這里要說(shuō)的是，每個(gè)孩子都有著不同的個(gè)性，對(duì)于學(xué)習(xí)也是如此，有的學(xué)生是視覺(jué)型的學(xué)習(xí)方式，可能更喜歡老師板書(shū)形式的授課。

也有一些聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)方式的學(xué)生等等，但現(xiàn)在的教育不可能做到針對(duì)不同的孩子因材施教，因此，就導(dǎo)致同一個(gè)教室上課，但掌握知識(shí)程度卻不相同。

孩子厭學(xué)怎么辦

1、適當(dāng)降低學(xué)習(xí)目標(biāo)

制定的目標(biāo)讓孩子稍微努力就能達(dá)成，孩子就有了一種成就感，成功感。慢慢就建立了學(xué)習(xí)自信，他內(nèi)心就認(rèn)為他可以，他能行。當(dāng)然他就熱愛(ài)了，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了。

2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小孩厭學(xué)是屬于常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，主要考慮是由于孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣導(dǎo)致的。家長(zhǎng)可以重點(diǎn)著重于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)變成一件有趣的事情，孩子更加容易接受。切忌簡(jiǎn)單粗暴的打罵。那樣只能起到反作用。

并且家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子進(jìn)行積極正面的引導(dǎo)，讓其認(rèn)識(shí)到，不去上學(xué)是屬于一種錯(cuò)誤的行為，同時(shí)還需要給孩子進(jìn)行夸贊式教學(xué)等。

3、善于和老師溝通

孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)一定要和老師溝通，尋求老師的幫助。不要低估老師的力量，有些孩子的厭學(xué)，可能是由教師的教學(xué)方法造成的，家長(zhǎng)要有能力進(jìn)行化解。

現(xiàn)在的孩子為什么會(huì)厭學(xué)，一般都是孩子學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重，再加上枯燥的教學(xué)方法，以及家長(zhǎng)給的壓力，這些都會(huì)導(dǎo)致孩子不想上學(xué)。