不少孩子到了中學(xué)生階段，就會(huì)陷入迷茫的階段，不少孩子會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情況。中學(xué)生厭學(xué)可能是因?yàn)檎n程跟不上，也可能是因?yàn)閭€(gè)人情緒方面的原因，我們一起來(lái)看看中學(xué)生厭學(xué)原因有哪些吧！

中學(xué)生厭學(xué)原因

中學(xué)生厭學(xué)，可能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)動(dòng)力不足?，F(xiàn)在的學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件都還可以，父母給孩子提供了非常周全的照顧，孩子沒(méi)有生活的壓力。學(xué)生對(duì)為什么學(xué)習(xí)沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，甚至不知道這樣的學(xué)習(xí)到底有什么用處。

現(xiàn)在的教育制度還是偏向于應(yīng)試教育。所以很多學(xué)校和教師為了成績(jī)，教學(xué)方法枯燥，甚至依然沿用著以前的填鴨式教育，教學(xué)方式呆板，內(nèi)容過(guò)于枯燥。學(xué)生在死氣沉沉的教學(xué)環(huán)境下，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，壓力過(guò)大。

有的中學(xué)生雖然有很強(qiáng)的上進(jìn)心，但是方法不對(duì)或習(xí)慣不好，導(dǎo)致成績(jī)很難達(dá)到自己的目標(biāo)，時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)有很強(qiáng)的挫敗感，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

教師和家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)苛，對(duì)孩子預(yù)期過(guò)高，缺乏鼓勵(lì)，孩子壓力過(guò)大。

中學(xué)生厭學(xué)怎么辦

創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)

滿足中學(xué)生高層次需要。信心是前進(jìn)的源泉，進(jìn)取是成功的根本。在學(xué)習(xí)上，氣可鼓而不可泄，教育的技巧就在于如何創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，滿足中學(xué)生高層次需要，厭學(xué)者的顯著特點(diǎn)是喪失了信心，若老師適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)習(xí)要求，創(chuàng)設(shè)情境，讓中學(xué)生成功，體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足他們尊重的需要。信心、期待會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)信心，克服自卑，糾正厭學(xué)情緒。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是求知的向?qū)?，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的表現(xiàn)之一就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的濃厚興趣，它是學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)機(jī)，興趣一旦被激發(fā)，學(xué)習(xí)就會(huì)對(duì)某些對(duì)象給予優(yōu)先的注意，并伴隨著緊張的情緒和意志努力，去積極地認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)上，它表現(xiàn)為學(xué)生的好奇心、求知欲、興致勃勃、孜孜以求、津津有味，甚至廢寢忘食。因此，老師要有意識(shí)地科學(xué)地激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

開(kāi)闊孩子的視野

家長(zhǎng)可以經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀察小樹(shù)以及其他植物的生長(zhǎng)情況；夏天帶孩子去游泳、爬山；秋天帶他們?nèi)ビ^察樹(shù)葉的變化；冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過(guò)參加各種活動(dòng)開(kāi)闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。