大部分的家長(zhǎng)認(rèn)為，叛逆期最明顯的時(shí)候就是初二，這個(gè)階段的孩子也會(huì)讓老師和家長(zhǎng)瑟瑟發(fā)抖，家長(zhǎng)如果能夠理性看待叛逆期，在教育孩子時(shí)也就可以少走很多彎路。

初二是叛逆期最厲害的時(shí)候嗎

初二的孩子正處于人生三次叛逆期的最高峰，這個(gè)時(shí)期的他們心智成長(zhǎng)基本接近了成人狀態(tài)，對(duì)獨(dú)立與自我渴求非常強(qiáng)烈，對(duì)家長(zhǎng)的言傳身教非常的抵觸與躲避，甚至完全不服從監(jiān)管，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張、發(fā)生沖突與矛盾激化，危機(jī)四伏，這樣的狀態(tài)下，他怎么會(huì)心平氣和的學(xué)習(xí)呢？

首先，作為家長(zhǎng)不要過(guò)于擔(dān)憂，我們要意識(shí)到養(yǎng)育和教育出一個(gè)好的孩子，雖然并不是一朝一夕就能行的，但是我們?nèi)匀粫?huì)找到一些解決問(wèn)題的好辦法，來(lái)改善我們的親子關(guān)系，并且引導(dǎo)孩子建立良好的學(xué)習(xí)和生活觀念。

說(shuō)起與青春期、叛逆期的孩子相處，大多數(shù)的家長(zhǎng)都會(huì)感到頭疼，但是如果你換一個(gè)角度來(lái)看呢，這也未必不是一件好事。孩子總是要擁有自己的思想和獨(dú)立判斷的能力的，這也是在為他們將來(lái)獨(dú)立生活做準(zhǔn)備。

另外，父母?jìng)冞€要注意多和孩子聊聊學(xué)習(xí)以外的事情，比如他們班里的事情，他們有沒(méi)有什么焦慮和壓力等等。父母可以在與孩子散散步、購(gòu)物或者其他時(shí)間，以輕松幽默的方式與孩子溝通、互動(dòng)，做值得孩子信賴(lài)或者可以相互傾述的好伙伴、好家長(zhǎng)。

14歲左右的學(xué)生通常存在的六種心理特征

1、自我感覺(jué)“長(zhǎng)大了”，表現(xiàn)出自我的意識(shí)增強(qiáng)

2、不成熟，講歪理

3、過(guò)于自信形成自負(fù)心理

4、意志薄弱，適應(yīng)性差，承受壓力的心理空洞出現(xiàn)

5、出現(xiàn)消沉、頹廢、麻木、情感冷漠等不正常情感

6、出現(xiàn)暴躁、報(bào)復(fù)、易激動(dòng)、尋求刺激等現(xiàn)象

孩子為何在青春期一不小心就學(xué)壞了

渴望擺脫父母控制的孩子，到了青春期心理上并沒(méi)有真正成熟，他們想與原生家庭“分化”，卻不自覺(jué)地向周?chē)耐g人尋找另一種“融合”，習(xí)慣在大人面前表現(xiàn)得很乖的孩子，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些不守紀(jì)律、不符合規(guī)范的行為舉止很酷，比如爆粗口打架、抽煙，如果孩子在學(xué)業(yè)上面較難獲得成就感，而父母對(duì)孩子又抱有較高的期望，那么孩子就更容易去同齡人中尋找一種歸屬感，加入一些同齡人的小群體。

因?yàn)榇蚣?、吸煙這些不被允許的事情在這些孩子看來(lái)很刺激，而且是對(duì)“規(guī)則”、“紀(jì)律”等的藐視和挑戰(zhàn)，所以，也就不難理解為何那些無(wú)心向?qū)W、品行不佳的孩子到了這一階段特別有號(hào)召力和影響力了。

假如一個(gè)原本很乖的孩子周?chē)糜羞@樣的同學(xué)，那他就很容易受到影響，而這種影響通常是不自覺(jué)的，有的孩子會(huì)融入這樣的小群體以尋找歸屬感，有的孩子的行為舉止會(huì)在潛移默化中受到影響，他們以此來(lái)標(biāo)榜自己的長(zhǎng)大獨(dú)立或跟父母的分化。