隨著電子科技的發(fā)展，越來越多的孩子沉迷手機(jī)無法自拔，他們有時(shí)會(huì)將手機(jī)偷偷帶去學(xué)校，面對(duì)孩子偷玩手機(jī)，家長要及時(shí)了解孩子偷手機(jī)的目的，與孩子進(jìn)行溝通，實(shí)在不行與老師交流，尋求家校共育。

小孩在學(xué)校玩手機(jī)被老師發(fā)現(xiàn)怎么辦

1.主動(dòng)向老師承認(rèn)錯(cuò)誤，沒有對(duì)孩子起到監(jiān)護(hù)的作用，并表示一定要積極配合班級(jí)管理，做好孩子的工作。

2.家長作為監(jiān)護(hù)人，學(xué)生上課玩手機(jī)，應(yīng)該共同參與管理。比如，老師和家長最好達(dá)成一致。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課玩手機(jī)，是老師代為沒收，交給家長。

3.家長應(yīng)該認(rèn)真聽取老師的意見，了解孩子的具體情況。老師抓到孩子玩手機(jī)，說明孩子在堂上沒有認(rèn)真聽講，這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是有影響的。因此，家長應(yīng)該認(rèn)真了解孩子的學(xué)習(xí)情況，找出孩子玩手機(jī)的原因，制定相應(yīng)的解決方案。

4.家長應(yīng)該與孩子進(jìn)通，告訴孩子玩手機(jī)的危害。孩子在堂上玩手機(jī)，不會(huì)影響到自己的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響到其他學(xué)的學(xué)習(xí)。因此，家長應(yīng)該告訴孩子玩手機(jī)的危害，并且教育孩子要尊重老師、尊重學(xué)，認(rèn)真聽講。

5.家長應(yīng)該制定相應(yīng)的管理措施，限制孩子玩手機(jī)的時(shí)間。孩子在學(xué)校玩手機(jī)，說明家長平時(shí)對(duì)孩子的手機(jī)使用沒有進(jìn)有效的管理。因此，家長應(yīng)該制定相應(yīng)的管理措施，限制孩子玩手機(jī)的時(shí)間。比如，規(guī)定孩子只能在晚上一定的時(shí)間段內(nèi)玩手機(jī)，不能在學(xué)校玩手機(jī)等。

發(fā)現(xiàn)高中兒子私藏手機(jī)怎么辦

1.先了解孩子私藏手機(jī)的理由。在了解孩子私藏手機(jī)的原因過程中，父母需要以一個(gè)朋友交談的姿態(tài)來進(jìn)行，若過于強(qiáng)硬，孩子難免反感和反抗，試著以朋友的身份去了解他們的需要，傾聽孩子的內(nèi)心。

2.和孩子講明當(dāng)前他們的階段，最重要的還是學(xué)習(xí)。而且說明私藏本身就是不對(duì)的，孩子有什么事情可以和父母說，這一點(diǎn)也是想要和孩子們打開心扉，培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成與大人溝通商量的能力。

3.根據(jù)情況決定，是否沒收孩子的手機(jī)。若孩子是年紀(jì)比較大了，而且喜歡玩手機(jī)而荒廢學(xué)業(yè)的，可以考慮建立獎(jiǎng)懲制度，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，而制定玩手機(jī)時(shí)間，若孩子還小，一時(shí)貪圖新鮮，那可以從自我身上去減少玩手機(jī)的時(shí)間，帶著孩子多做一些親子間活動(dòng)互動(dòng)，從而轉(zhuǎn)移孩子玩手機(jī)的注意力。

4.不要去教訓(xùn)和罵孩子，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，從而更不能以正確的態(tài)度去學(xué)習(xí)，去和家長進(jìn)行交流溝通，所以要找一個(gè)合適的機(jī)會(huì)坐下來和孩子交談，并能夠站在孩子的角度去考慮問題，才能夠產(chǎn)生共情能力，從而得以把問題順利解決。

5.家長要明確自己的態(tài)度，可以告訴他們，能理解他們想玩電子產(chǎn)品的這種心情，也不反對(duì)孩子玩手機(jī)，但是如果是在約定時(shí)間以外，偷偷玩甚至出現(xiàn)私藏的行為，這是絕對(duì)不可以。

孩子沉迷手機(jī)的影響有哪些

1.影響學(xué)習(xí)：小孩沉迷手機(jī)，學(xué)習(xí)上不用心不專心，必然導(dǎo)致他學(xué)習(xí)成績迅速下降。學(xué)習(xí)成績不好，在老師心目中沒有好印象，在學(xué)生心目中沒有好位置。長期以往下去，后患無窮。

2.影響健康：長時(shí)間玩手機(jī)，缺乏運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致身體機(jī)能不能正常成長。

3.影響孩子的注意力：孩子沉溺于手機(jī)，滿腦子都是手機(jī)游戲，沒有辦法靜下心來學(xué)習(xí)。

4.交流障礙：孩子鼓勁玩手機(jī)，時(shí)間長了，不知道如何與其他小朋友交流，在交往中也顯得沒有自信。

5.影響孩子的性格：獨(dú)自玩手機(jī)的孩子，久而久之會(huì)表現(xiàn)出，不太喜歡和別人交流，習(xí)慣孤獨(dú)，不太合群；性格可能會(huì)不太開朗，有些自閉傾向。在學(xué)校很少和同學(xué)交流，也不太樂意和老師溝通，好朋友很少。