不可否認(rèn)，孩子有些時(shí)候的做法，非常令人生氣，尤其是孩子在步入叛逆期的時(shí)候，為了挑戰(zhàn)父母的權(quán)威，總是故意做出一些事情，惹惱家長(zhǎng)。這個(gè)時(shí)候，暴脾氣的家長(zhǎng)可能就會(huì)采取打罵的方式教育，殊不知這樣可能會(huì)引起孩子的叛逆，更加與家長(zhǎng)作對(duì)。

孩子故意氣人怎么辦

1、及時(shí)和孩子進(jìn)行溝通交流。家長(zhǎng)如果想和孩子好好的相處，就要和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的想法，從孩子的角度思考問(wèn)題，如果一個(gè)家長(zhǎng)只能考慮自己不考慮孩子，孩子也沒(méi)有辦法站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題，孩子會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)讓自己特別痛苦，孩子也不愿意去努力奮斗。

2、不要打罵孩子。一打孩子就會(huì)很沖動(dòng)就會(huì)跟父母發(fā)生沖突，覺(jué)得父母完全不可以理喻，家長(zhǎng)要做的就是幫孩子解決問(wèn)題，如果家長(zhǎng)不能幫孩子解決問(wèn)題，孩子就會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)根本沒(méi)有辦法讓自己理解自己，也不想跟父母生活在一起，孩子會(huì)非常的痛苦。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)試著考慮孩子的想法，把孩子的想法放在第1名，孩子就愿意跟家長(zhǎng)分享自己平常的事情。

3、家長(zhǎng)要讓孩子感受到自己的情緒。孩子年齡很小，根本不知道自己為什么對(duì)做錯(cuò)事情，也不知道自己做的事情會(huì)讓家長(zhǎng)生氣。家長(zhǎng)要是想讓孩子知道自己的情緒，就應(yīng)該主動(dòng)和孩子說(shuō)出來(lái)，而不是不告訴孩子直接打罵孩子。家長(zhǎng)一定要讓孩子明白家長(zhǎng)的感受，這樣孩子才會(huì)減少與家長(zhǎng)鬧脾氣的次數(shù)，才能健康的成長(zhǎng)。

4、家長(zhǎng)要控制好情緒。家長(zhǎng)帶著情緒教育孩子是沒(méi)有一點(diǎn)用的，當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，意味著家長(zhǎng)缺少教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有耐心去處理孩子成長(zhǎng)中的過(guò)失，家長(zhǎng)只會(huì)用自己的氣勢(shì)讓孩子屈服，這樣的做法是不對(duì)的。家長(zhǎng)應(yīng)控制好自己的脾氣，然后再與孩子心平氣和的交流。

孩子為什么總是故意惹怒家長(zhǎng)

1、爭(zhēng)奪權(quán)利。當(dāng)兒童心理能力不足時(shí)，會(huì)喪失自信，常會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的行為目標(biāo)，其中之一就是“尋求權(quán)力”。一旦出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)請(qǐng)反思，是否有一些不合適的做法讓孩子喪失了掌控感，內(nèi)心感到無(wú)力，從而通過(guò)錯(cuò)誤的情緒和行為進(jìn)行“抗議”。

2、試探底線(xiàn)。孩子“故意激怒”這種行為背后的深層次訴求是獲得平衡的親子權(quán)利關(guān)系，而孩子“刻意激怒”的目的是通過(guò)挑戰(zhàn)家長(zhǎng)權(quán)威，進(jìn)而測(cè)試你的忍耐邊界和規(guī)則底線(xiàn)。

3、想要引起父母的注意。孩子對(duì)父母的依賴(lài)性比較強(qiáng)，因此總是想要得到父母的關(guān)注，當(dāng)父母忙于其他事情，無(wú)暇顧及到孩子的時(shí)候，孩子可能會(huì)通過(guò)各種方法引起父母的注意，這時(shí)候使用最多的就是從父母發(fā)脾氣，當(dāng)然有的孩子還會(huì)裝病。對(duì)此父母一定要及時(shí)反思，多給予孩子足夠的關(guān)懷，讓孩子充滿(mǎn)安全感。

孩子總是故意惹怒家長(zhǎng)怎么辦

1、給孩子營(yíng)造和諧的家庭氛圍。一個(gè)和諧的家庭在孩子的成長(zhǎng)中是非常重要的，家長(zhǎng)和孩子的每一次交流都盡可能將最好的一面展現(xiàn)給孩子，并且對(duì)孩子的要求不是那么抗拒盡量滿(mǎn)足孩子的正當(dāng)要求?？梢宰尯⒆涌吹郊彝?lái)的快樂(lè)和安全，這樣他們才能更加愿意和家長(zhǎng)溝通交流。

2、要全面分析孩子的行為。當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，作為家長(zhǎng)不能坐視不管或者用一種置之不理的態(tài)度去解決，最重要的還是需要分析孩子出現(xiàn)這種“怪異行為”的原因，并且從源頭上面去出發(fā)來(lái)了解這種現(xiàn)狀，并且對(duì)孩子進(jìn)行正確的疏導(dǎo)，讓孩子將這種情緒合理地排解出來(lái)。