孩子上小學(xué)三年級，這個時候正是教育孩子學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的關(guān)鍵時期，家長和老師要重視起來這段時期的教育，好好培養(yǎng)孩子，給孩子制定規(guī)矩，及時管教，把壞的習(xí)慣壓滅在萌芽時期，教會孩子學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。

小學(xué)三年級應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子

1、定規(guī)矩。要用于管教，及時管教。對于孩子不好的行為要及時糾正，糾正絕對不是帶著情緒去打罵孩子。而是給他定規(guī)矩，講究原則，讓他知道什么不該做，做了有什么后果。管教他不是為他不犯錯誤，而是讓他知道，要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。

2、給孩子確立明確具體的目標(biāo)。這里的目標(biāo)有兩個，一是遠(yuǎn)期目標(biāo)，即理想。讓三年級孩子明確學(xué)習(xí)的意義，把學(xué)習(xí)和自己的理想、社會事業(yè)聯(lián)系起來，這個理想不一定就是孩子以后從事的事業(yè)，但是孩子有了一個奮斗的目標(biāo)，會產(chǎn)生持久而主動的學(xué)習(xí)動力。

3、對孩子講話不要總是重復(fù)。有些父母對孩子不放心，一件事總要反復(fù)講幾遍，這樣孩子就習(xí)慣于一件事反復(fù)聽好幾遍。當(dāng)老師只講一遍時，他幾乎沒聽見，話沒聽清，這樣漫不經(jīng)心的聽課常使得孩子不能很好地理解老師講的內(nèi)容，無法遵守老師的要求，自然也就談不上取得好的學(xué)習(xí)效果。

父母對孩子交待事情，應(yīng)該只講一遍，這是培養(yǎng)三年級孩子注意力的一種方法。

三年級孩子的心理特點

1、個性差別大。三年級的孩子是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。

2、自控力不強。從三年級開始，孩子進(jìn)入少年期，此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。

同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。

3、情緒不穩(wěn)定。三年級孩子由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴(yán)肅、沖突、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。

對小學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，要注意以下幾點

1、起點要低。要從最根本的品德和行為習(xí)慣要求抓起，扎扎實實地為學(xué)生打好基礎(chǔ)，如兒童入學(xué)第一周就要教他們坐、站、聽、寫和答等要求，我們要一邊要求一邊指導(dǎo)兒童做，在此基礎(chǔ)上，經(jīng)常進(jìn)行強化訓(xùn)練，正確的坐姿、站姿、聽姿、寫姿和答姿就養(yǎng)成了。

2、坡度要小。抓行為教育，就從容易做到但又往往最容易被忽視的小事抓起。教學(xué)生懂得，在學(xué)校進(jìn)辦公室或與老師說話要“輕聲”，不要妨礙其他老師辦公；在家庭如有人工作、學(xué)習(xí)、生病或睡覺時，言行要“輕聲”。這種小坡度的要求和訓(xùn)練，培養(yǎng)了小學(xué)生講文明的良好習(xí)慣，又培養(yǎng)了關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

3、重視實踐。養(yǎng)成教育的關(guān)鍵要導(dǎo)之以行，把說理和指導(dǎo)實踐結(jié)合起來。要使行為教育做到“可見、可學(xué)、可仿、可行”。

豐富多彩的活動，可以讓學(xué)生快速成長。而游戲、玩耍、活動是學(xué)生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，讓他多參加一些符合他們年齡特征的活動，可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，何樂而不為呢？