孩子的學(xué)習(xí)不僅僅是老師單方面教育，也有家長的不斷監(jiān)督，而學(xué)校定期組織的家長會(huì)，就是幫助家長了解孩子學(xué)習(xí)情況的一個(gè)會(huì)議，讓家長真正的全面了解孩子的在校情況，掌握孩子們學(xué)校生活與學(xué)習(xí)的第一手資料。

開家長會(huì)孩子成績差家長該怎么說

1、尊重孩子，保護(hù)隱私。每次家長會(huì)，家長們最關(guān)心的就是孩子的考試成績，往年老師們也會(huì)根據(jù)成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名表揚(yáng)和批評(píng)教育。但是現(xiàn)場播報(bào)成績，對(duì)一些成績不好的學(xué)生，是一次打擊。

2、平等自然地和老師溝通。正是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)問題比較突出，需要家長配合老師的工作，來幫助孩子改正學(xué)習(xí)方法，共同提高孩子的學(xué)習(xí)成績。所以，孩子學(xué)習(xí)不好，更應(yīng)該跟老師多溝通。

家長沒必要因?yàn)閾?dān)心怕被老師訓(xùn)而拒絕找老師溝通孩子的學(xué)習(xí)問題。當(dāng)老師主動(dòng)提出需要和家長聊一聊的時(shí)候，那就是老師在向家長傳達(dá)一個(gè)信息，孩子有一些學(xué)習(xí)的問題，老師一個(gè)人不能解決，需要和家長了解情況，請(qǐng)家長配合。

3、真實(shí)反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況。很多家長在和老師溝通孩子學(xué)習(xí)的問題時(shí)，都很喜歡隱瞞一些真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，干擾老師做出判斷。對(duì)于老師老說，能夠掌握孩子在家的學(xué)習(xí)情況非常重要。

所以家長沒有必要為了面子，故意把孩子在家的真實(shí)情況進(jìn)行美化。老師了解不到真實(shí)的學(xué)習(xí)情況，就沒有辦法對(duì)孩子身上具體的學(xué)習(xí)問題作出正確的引導(dǎo)和改正。

開家長會(huì)時(shí)家長不要一味的去批評(píng)孩子，首先要說孩子足的地方，然后誠懇的說自己會(huì)督促孩子盡力的改掉壞的毛病，不足的地方，可以在家長會(huì)上說一說，孩子你自己欣賞的地方加以鼓勵(lì)，這樣孩子聽了會(huì)更加的努力，也讓老師，知道孩子有自己的閃光點(diǎn)，老師也會(huì)關(guān)注一些。

孩子成績不好家長應(yīng)該怎么做

1、給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。孩子成績不好，家長要適當(dāng)?shù)慕o予激勵(lì)。孩子是需要表揚(yáng)和鼓勵(lì)的。如果孩子的表現(xiàn)有了一些微小的進(jìn)步時(shí)，家長一定要記得鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子?？梢宰尯⒆幼约禾岢鲎约合胍摹蔼?jiǎng)勵(lì)”方式，即使孩子的要求是多看一會(huì)電視或者多玩一會(huì)游戲都沒關(guān)系。

2、家長要擺正考試分?jǐn)?shù)在心中的位置。考試分?jǐn)?shù)固然很重要，但它畢竟是表面的東西，它只是衡量學(xué)習(xí)成績的標(biāo)準(zhǔn)之一而不是全部。要把掌握知識(shí)、發(fā)展能力作為孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長應(yīng)把培養(yǎng)孩子具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，把發(fā)展孩子的全面素質(zhì)擺在比考試分?jǐn)?shù)更重要的位置上。

3、家長要明白成績不好并不代表不是好孩子。這個(gè)道理很多家長都懂，但在跟孩子相處過程中，家長們常常會(huì)慣性思維的認(rèn)為孩子成績不好，就是因?yàn)樗缓煤脤W(xué)，而孩子不好好學(xué)習(xí)的原因是他故意的，從而推出孩子不好的結(jié)論。

我們要相信，沒有孩子想自己的學(xué)習(xí)成績特別不好。其實(shí)學(xué)習(xí)成績不好，孩子們也是心有苦衷的。他們肯定在學(xué)習(xí)上存在一些困難。

孩子成績差的原因有哪些

1、審題不清楚。孩子們?cè)诮忸}過程中，普遍存在這個(gè)問題，常見的表現(xiàn)是，讀不懂題或者不能完整的理解題意。讀不懂題的孩子來說，多數(shù)是因?yàn)楹⒆拥拈喿x能力、觀察能力差；不能完整理解題意的孩子，多數(shù)是因?yàn)閷Ｗ⒘Σ粔蚣小?/p>

2、沒有制定解題計(jì)劃的意識(shí)。很多孩子在解題過程中，并沒有一個(gè)計(jì)劃和總體思想，經(jīng)常是想到那，就做到那，比如根據(jù)題目的條件，和自己的知識(shí)，不考慮目的，就開始計(jì)算或者作圖，解答完畢，卻發(fā)現(xiàn)，這樣并不能達(dá)到自己的目的。