初三下學(xué)期厭學(xué)怎么辦
隨著時光的流逝,孩子也逐漸進(jìn)入了初三,這個階段的孩子逐漸的進(jìn)入了人生的重要階段,家長在面對孩子的厭學(xué)表現(xiàn)時應(yīng)該怎么教育孩子呢?
初三下學(xué)期厭學(xué)怎么辦
1、了解原因,首先要了解清楚孩子產(chǎn)生這種想法的原因,看孩子是與同學(xué)相處的不愉快了,還是學(xué)習(xí)跟不上太吃力,或者只是單純的作業(yè)太多,讓孩子感到疲憊。只有弄清楚了孩子不想上學(xué)的原因,父母才能對癥下藥,好好的開解孩子,重新激發(fā)孩子的上學(xué)興趣。
2、不要打罵,切忌孩子一說出來不想上學(xué),父母就開始動手,或者把孩子批評的一無是處,要知道父母這樣做不僅會與孩子之間的距離越來越遠(yuǎn),讓孩子徹底失去與父母交流的欲望,還會激起孩子的逆反心理,讓孩子對上學(xué)這件事越來越厭惡,所以父母面對這種情況一定要先保證自己擁有一個良好的心態(tài)。
3、調(diào)整目標(biāo),在孩子學(xué)習(xí)遭遇困境時,最好的方法就是告訴孩子“要抬起頭來走路”。把學(xué)習(xí)目標(biāo)降到一個幾乎不可能失敗的刻度上。家長可以讓孩子自定進(jìn)度,按最適宜自己的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí),讓整個學(xué)習(xí)過程一直處于“小有成就”的快樂中,慢慢積累自信心,從“面對學(xué)習(xí)很無助”中脫離出來。
4、讓孩子做自己擅長的事情,家長要及時發(fā)現(xiàn)孩子的愛好和特長。人在感興趣又擅長的事上比較容易取得成功,家長及時進(jìn)行肯定并表揚孩子,通過“擅長—表揚—熱愛—投入—擅長”的循環(huán),幫助孩子不斷積累自信,成為他獲得力量的支點,并把這種自我效能感遷移到學(xué)習(xí)中,就會成為孩子走出厭學(xué)陰影的突破口。
初三下學(xué)期厭學(xué)的原因
1、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)自覺性低,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)上缺乏自信心;又不能持之以恒;并且缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,不知道該怎樣去學(xué)習(xí),都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績跟不上的原因。好 的學(xué)習(xí)方法會給學(xué)生帶來事半功倍的效果。而不好的學(xué)習(xí)方法則會給學(xué)生在學(xué)習(xí)上增加許多的阻力,不斷的挫敗感會降低學(xué)生的自信心。
2、過分看重分?jǐn)?shù),許多老師和家長都十分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù),以分?jǐn)?shù)來評價一個學(xué)生的好壞,導(dǎo)致學(xué)生自信心的不足從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。學(xué)生的分?jǐn)?shù)只能代表學(xué)生某一段學(xué)習(xí)情況,而不 能作為全面評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
老師和家長不應(yīng)該以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該形成一套更具客觀的更合理的和更全面的評價標(biāo)準(zhǔn)。老師和家長應(yīng)從不同的方 面表揚和鼓勵學(xué)生增加學(xué)生的信心,而不是單從學(xué)習(xí)成績的好壞來評價一個學(xué)生。久而久之,學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不但增強了,而且其他方面的能力也得到了增強。
3、望子成龍,望子成龍是所有家長共同的心愿,但是實現(xiàn)美好愿望的條件往往是加在學(xué)生身上過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),如果過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)超過了學(xué)生的承受能力就會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭 惡的心理。家長為了讓孩子將來有一個好的前程,就拼命給學(xué)生施加壓力。
繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和精神壓力,以致學(xué)生完全不能承受,學(xué)生對于家長的這種做法不能理解 從而產(chǎn)生反感,從對家長這種做法的厭煩發(fā)展到對學(xué)習(xí)的厭煩,最終發(fā)展到厭學(xué)。
初三下學(xué)期厭學(xué)的表現(xiàn)
上課注意力不集中,不愛聽講。孩子一上課就犯困,再不然就是上課時間總想出去玩,看似認(rèn)真聽課,實則“身在曹營心在漢”,心早不知道飄到哪里去了。有時候甚至?xí)阈幼髡f悄悄話,老師在上面講,孩子在下面講。
不愛寫作業(yè),有些孩子一寫作業(yè)就開始揉眼搓臉,哈欠連天,再不就光喊累,就算是迫于家長的壓力堅持下來,也會磨磨蹭蹭,半天寫不完作業(yè)。即使孩子勉強寫完作業(yè),也是馬馬虎虎,敷衍了事,有時干脆說自己不會,不想寫。