家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)自己的女兒被孤立，一定要重視起來，及時(shí)幫助孩子。因?yàn)榕⒆雍湍泻⒆硬煌?，女孩子天生性格比較細(xì)膩、多愁善感，如果孩子被孤立，就很容易陷入負(fù)面情緒的漩渦里不能自拔，嚴(yán)重影響孩子的身心健康。

女兒被孤立怎么辦

1、不要教孩子“同態(tài)復(fù)仇”。當(dāng)孩子遭到孤立，家長(zhǎng)千萬不要為了解一時(shí)之氣而對(duì)孩子說“別人不跟你玩，你也別跟他玩”，這樣會(huì)教給孩子“同態(tài)復(fù)仇”的心理，以后孩子被欺負(fù)后，就不會(huì)想著講道理，而是直接欺負(fù)回去。

同時(shí)，這種做法更切斷了孩子在人際交往方面成長(zhǎng)的重要道路，讓孩子喪失了尋找原因，再次融入集體的機(jī)會(huì)，對(duì)于人際交往能力的發(fā)展有極大的害處。

2、分析原因，再選擇“改變自己”還是“另尋集體”。如果是孩子性格、態(tài)度、解決問題的方式有問題，寶媽們就要好好教育孩子了。給孩子擺明道理，讓孩子充分認(rèn)識(shí)到是與非，從根本上改變孩子的“壞毛病”。

如果孩子是因?yàn)楸患刀识缓先?，寶媽們要告訴孩子不是自己的錯(cuò)，也無需改變自己，既然“鶴立雞群”會(huì)被群雞嫉妒，那就去尋找“鶴群”，找到優(yōu)秀的小朋友一起玩耍。相信孩子自然會(huì)被同樣優(yōu)秀的人接納。

3、教會(huì)孩子多溝通。如果被排擠是因?yàn)楹⒆幼陨淼膯栴}，比如說話大聲的習(xí)慣、愛告狀的習(xí)慣……家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子換位思考，理解并改變自己，而取得同學(xué)的認(rèn)可和喜歡。

如果不是你的過錯(cuò)，例如長(zhǎng)相、身高等原因，父母應(yīng)該告訴孩子，每一個(gè)人都是有缺點(diǎn)的，這就是你自己，世界上沒有人是完美的，也沒有人長(zhǎng)得一模一樣，要學(xué)會(huì)接納自己愛自己。

4、鼓勵(lì)孩子展示自己?，F(xiàn)在大部分孩子家長(zhǎng)都會(huì)給一些興趣班，有自己的一技之長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以經(jīng)常鼓勵(lì)孩子或者與學(xué)校老師溝通，給孩子更多的展示機(jī)會(huì)，讓孩子被別的小朋友發(fā)現(xiàn)，贏得其他小朋友的好感，磁軛能交到更多的朋友，不被他人排斥。

5、關(guān)注孩子的社交狀態(tài)。家長(zhǎng)要積極關(guān)注孩子的交友情況，及時(shí)引導(dǎo)孩子解決不同階段出現(xiàn)的不同問題，更要關(guān)注孩子的心理健康，經(jīng)常開導(dǎo)孩子，幫助孩子度過“難關(guān)”。比如在孩子放學(xué)回來跟孩子聊天，詢問他今天和小朋友之間玩得如何，有沒有發(fā)生不愉快的事情，有沒有不開心之類的。

什么樣的女孩子容易被孤立

1、自以為是。不合群的原因是什么？造成一種孤僻想讓別的孩子注意而已，但他們?yōu)槭裁催@么急切地想要獲得關(guān)注，可能是因?yàn)樵诩液驮趯W(xué)校情況懸殊，在家里萬人矚目，爺爺奶奶爸爸媽媽都圍著轉(zhuǎn)，到了學(xué)校卻沒人圍著他轉(zhuǎn)，落差感極大，于是孩子慢慢遭到了其他小伙伴的隔離……

2、內(nèi)向孤僻。內(nèi)向的孩子很自卑，這類孩子總是在意自己的一舉一動(dòng)怕被別人嘲諷，可能是有過一次兩次被家庭成員叔叔阿姨之類的嘲諷的經(jīng)歷，對(duì)于別人的評(píng)價(jià)特別在意，孩子異常敏感，變得謹(jǐn)言慎行，不敢交朋友。

家長(zhǎng)如何幫助孩子提高社交能力

1、養(yǎng)成溝通和聆聽的習(xí)慣。在社交過程中，最重要的就是學(xué)會(huì)聆聽和溝通。在與人交往的時(shí)候，我們首先就要學(xué)會(huì)表達(dá)自己，孩子如果不會(huì)表達(dá)，就不懂如何溝通，就無法和別人進(jìn)行互動(dòng)。

家長(zhǎng)們一定要讓孩子們養(yǎng)成表達(dá)的習(xí)慣，懂得表達(dá)的孩子會(huì)更擅于溝通。同時(shí)聆聽也非常重要，很多孩子不愿意聆聽，因?yàn)樗麄冎幌胼敵觯@就會(huì)導(dǎo)致別人在說話的時(shí)候，她的行為會(huì)引起別人的不滿。

2、讓孩子熟悉陌生的環(huán)境。很多不擅長(zhǎng)社交的孩子往往會(huì)非?？謶帜吧娜撕铜h(huán)境，而家長(zhǎng)就要幫助孩子去適應(yīng)環(huán)境，去面對(duì)不同的陌生人，以此來提高孩子的膽量和社交的能力。

在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)們創(chuàng)造出不同的社交場(chǎng)所讓孩子去適應(yīng)。有時(shí)候只需要家長(zhǎng)帶孩子下樓，一個(gè)社區(qū)之間的互動(dòng)就能夠提高孩子的社交能力，提高孩子的膽量。這個(gè)過程是不斷進(jìn)步，家長(zhǎng)們一定要學(xué)會(huì)幫助孩子，讓孩子的能力更上一層樓。

3、鼓勵(lì)孩子產(chǎn)生社交行為。只有當(dāng)孩子們得到了鼓勵(lì)，有了一個(gè)良好的體驗(yàn)，就會(huì)強(qiáng)化這個(gè)行為，增強(qiáng)這個(gè)頻率。很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子社交的時(shí)候，反而會(huì)干預(yù)孩子的社交，讓孩子不準(zhǔn)和學(xué)習(xí)成績(jī)不好的人玩，或者不準(zhǔn)和家里沒有錢的人玩。

殊不知，當(dāng)家長(zhǎng)干預(yù)孩子社交，甚至禁止孩子社交的時(shí)候，孩子也同樣被別人挑選。交朋友是一個(gè)互相的過程。