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初中生不去學(xué)校上學(xué)怎么辦

時(shí)間:2023-02-13 13:53類型:學(xué)習(xí)閱讀數(shù):1615

初中生不去學(xué)校上學(xué),家長先不要?dú)鈶?,先了解下孩子到底是怎么想的,如果孩子有消極處事的想法,我們一定要及時(shí)糾正孩子,可以以身示范,也可以通過側(cè)面激勵,讓孩子重新變得積極陽光起來。

初中生不去學(xué)校上學(xué)怎么辦

1、學(xué)校、家庭、社會三方結(jié)合進(jìn)行學(xué)習(xí)教育,讓其明確學(xué)習(xí)目的!讀書成才,是一個(gè)人成才方式中成本最小的、最體面有效的方式。請老師個(gè)別談話,家長進(jìn)行說服教育,請孩子信服的親戚或德高望重之人對其進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育!

2、學(xué)生在年幼的時(shí)候,對好習(xí)慣壞習(xí)慣是沒有什么概念的。父母要有意識的引導(dǎo),只有學(xué)生深刻意識到好習(xí)慣的重要,才會主動強(qiáng)化這種好習(xí)慣。

這就需要父母不斷對學(xué)生強(qiáng)調(diào)好習(xí)慣的重要性。當(dāng)然學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功,其主要原則是:低起點(diǎn),嚴(yán)要求,小步子,快節(jié)奏,多活動,求變化,快反饋,勤矯正。

3、激勵孩子學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)動機(jī)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,只有學(xué)習(xí)動機(jī)才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為,需要讓學(xué)生知道他們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)和如何學(xué)習(xí)。

4、只有讓他真正的在社會上吃了苦,才能明白上學(xué)的重要性。學(xué)不會不怕,怕的是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。有的孩子能長成參天大樹,也有的孩子能長成一顆小草。沒人不愿意成為一棵大樹,可是不努力,直接放棄,是不對的。

5、嚴(yán)禁打罵,多鼓勵,家長多去發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn),這時(shí)候孩子成績是次要的,孩子能夠去學(xué)、能夠去找原因就是巨大進(jìn)步;家長要多付出,除了生活上關(guān)心,孩子學(xué)習(xí)時(shí)候我們堅(jiān)決不玩手機(jī)、看電視等,要么干家務(wù),要么在一邊靜靜地陪著他看書。

初中生不去學(xué)校上學(xué)的原因

1、很多時(shí)候,孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么,學(xué)習(xí)到底有什么意義,現(xiàn)行教育體制對成績的強(qiáng)調(diào)幾乎是他們對學(xué)習(xí)的唯一印象。這樣,成績不好的孩子對學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。

此外,很多孩子非常渴望學(xué)好,但卻缺乏正確的方法,久而久之他們的自我效能感會大幅下降,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無助等問題,因此就開始逃避學(xué)習(xí)。

2、不完整的家庭結(jié)構(gòu)也會使孩子不愿上學(xué)。一些破碎家庭,由于失去了原有家庭結(jié)構(gòu)的平衡,與和諧的家庭氣氛,使孩子身心發(fā)展受到創(chuàng)傷。

據(jù)一所學(xué)校調(diào)查表明,全校品行不良、學(xué)習(xí)不好的學(xué)生中,很大部分是破碎家庭的子女,父母離異或正在鬧離婚的子女占多數(shù)。由于父母感情破裂,結(jié)孩子心理造成創(chuàng)傷,產(chǎn)生了逆反心理,逐漸產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

3、依賴心理。孩子的依賴心理都是比較強(qiáng)的,所以這也是孩子的本性,害怕到學(xué)校見不到爸爸媽媽了,會沒有安全感。這樣的孩子家長要注意培養(yǎng)孩子的自理能力,讓孩子學(xué)會自己照顧自己,培養(yǎng)孩子獨(dú)立的一面,但是要注意節(jié)奏,不能進(jìn)度太快。

孩子厭學(xué),下面是我給各位家長的一些建議

首先,多正面觀察,或側(cè)面了解厭學(xué)的學(xué)生。關(guān)注他們的日常生活,學(xué)習(xí),社交活動等。

其次,充分了解后,再多角度、深層次的分析他們思想及行為產(chǎn)生的原因。

再次,針對其原因,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,制訂出具體可行的,行之有效的糾正措施。

最后,在糾正其思想與行為的過程中,要多進(jìn)行心平氣和的,平等的溝通,溝通要細(xì)心、耐心、誠心、信任。過程要持之以恒,不能半途而廢,直至好習(xí)慣形成。

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