作業(yè)在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，可以幫助孩子起到查漏補(bǔ)缺的作用。但是很多高中生沒(méi)有意識(shí)到到一點(diǎn)，作為家長(zhǎng)要幫助孩子意識(shí)到作業(yè)的好處。

高中生不做作業(yè)怎么辦

1、樹(shù)立時(shí)間觀念。學(xué)習(xí)要有正確的態(tài)度，能夠合理安排自己的學(xué)習(xí)，因?yàn)楦咭换A(chǔ)不太好，耽誤了一部分內(nèi)容，在進(jìn)入高二之后，就需要想辦法彌補(bǔ)，在進(jìn)行高二內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時(shí)，適當(dāng)抽出時(shí)間復(fù)習(xí)高一的內(nèi)容。這時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)間沖突，可以根據(jù)自己高一的情況，分析各科學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)安排一定的時(shí)間。

2、家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)姆攀?，讓孩子自己選擇應(yīng)當(dāng)如何做，讀書(shū)是一種個(gè)性，但是不讀書(shū)卻是不可以讓孩子理解這一點(diǎn)，不要強(qiáng)制，不是孩子自己改變自己的心魔，永遠(yuǎn)不會(huì)讓孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)的話。他就不會(huì)去學(xué)習(xí)。

3、分析、調(diào)查學(xué)生不做作業(yè)的原因。世界上任何事物，都是因果的，所謂“有因必有果，有果必有因”。學(xué)生不做作業(yè)，一再要求依然不做，我們就需要通過(guò)分析和調(diào)查，去了解其原因。

4、讓孩子理解工作的苦。讓孩子體驗(yàn)到工作的辛苦，這樣就會(huì)讓孩子了解一個(gè)道理，那就是學(xué)習(xí)要比工作輕松很多，在這個(gè)年紀(jì)學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非?？鞓?lè)的事情。只有通過(guò)對(duì)比才能讓孩子了解到到底做什么才是最容易的，這樣的話，孩子就不會(huì)繼續(xù)再抗拒寫(xiě)作業(yè)了。

5、給孩子一個(gè)合適的環(huán)境。想讓孩子主動(dòng)的寫(xiě)作業(yè)，就應(yīng)該給他們制造一個(gè)安逸的環(huán)境。當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我們一定不要總是去打擾他們，讓他們沉浸在這樣的環(huán)境當(dāng)中，自由自在的寫(xiě)作也是非常有必要的。當(dāng)環(huán)境變得適合之后，孩子就不會(huì)把所有的時(shí)間全都浪費(fèi)在其他沒(méi)用的地方，時(shí)間久了孩子自然也就養(yǎng)成了主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)慣。

為什么有些孩子不喜歡寫(xiě)作業(yè)

1、學(xué)習(xí)壓力大。一部分孩子覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是一件非常有壓力的事情，畢竟當(dāng)回到家里的時(shí)候，他們更希望放松一下。一大堆作業(yè)積壓在自己的身上，有很多孩子都會(huì)因此喘不過(guò)來(lái)氣，他們又怎么可能會(huì)喜歡寫(xiě)作業(yè)呢？所以有的時(shí)候也并不是孩子的錯(cuò)，很有可能就是因?yàn)閴毫μ罅恕?/p>

2、缺乏計(jì)劃。一些孩子覺(jué)得作業(yè)實(shí)在是非常多，而且還缺乏一個(gè)穩(wěn)定的計(jì)劃，所以導(dǎo)致當(dāng)一大堆作業(yè)鋪天蓋地的出現(xiàn)在自己面前的時(shí)候，他們就想著要后退。孩子在年幼的時(shí)候，最大的一個(gè)缺點(diǎn)就是沒(méi)有太多的定力，于是遇到眼睛的困難，他們就只能選擇放棄。

3、家庭的原因。由于受制與家庭的影響，有些學(xué)生回家，收到的干擾太多，或者還有許多其他事情，自然，也就不會(huì)做作業(yè)了。我有學(xué)生，回家之后，既要做飯，又要帶弟弟，你說(shuō)，他能做作業(yè)嗎？

作業(yè)對(duì)學(xué)生的重要性

作業(yè)是對(duì)課上教學(xué)的有效延伸，是課堂學(xué)習(xí)的鞏固和深化，是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要手段。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)作業(yè)，可以及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，作業(yè)中遇到不懂的地方，可以及時(shí)請(qǐng)教老師，從而糾正錯(cuò)誤，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，獨(dú)立性、責(zé)任感、條理性的增強(qiáng)，還是時(shí)間管理技能以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，又能發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與意識(shí)。因此，適當(dāng)布置一些作業(yè)是有必要的。