大多數(shù)時(shí)候，家長(zhǎng)們聊天的話題，都和孩子的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，特別剛剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子，苦惱還不適應(yīng)校園生活，家長(zhǎng)更是牽腸掛肚，有的家長(zhǎng)甚至擔(dān)心自己的孩子年紀(jì)小小厭學(xué)怎么辦呢？

小孩上小學(xué)一年級(jí)不愿意學(xué)咋辦

1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，要讓孩子明白為什么讀書(shū)這件事。讀書(shū)是最好的工具，比方說(shuō)，就像我們要去北京，是選擇坐飛機(jī)，還是坐火車(chē)，或者騎自行車(chē)，這些都是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的工具。讀書(shū)是很多人實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的工具，這個(gè)工具相對(duì)來(lái)說(shuō)大家用的多，也比較快捷，是不是一定只有這個(gè)工具呢？可能一些不讀書(shū)的人也有一定的成就。家長(zhǎng)要對(duì)孩子說(shuō)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)相對(duì)快捷的平臺(tái)。

2、明確目的，列好清單。孩子們?yōu)槭裁床幌矚g學(xué)習(xí)？主要原因之一是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但是，他們卻非常喜歡玩游戲，為什么呢？因?yàn)槊看斡螒蛲ㄟ^(guò)一個(gè)關(guān)卡，孩子都可以迅速獲得反饋，使他們充滿成就感和動(dòng)力。因此，父母必須首先幫助他們明確目的，并向他們展示學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處。

3、糾正學(xué)習(xí)意識(shí)，不愛(ài)學(xué)習(xí)是小學(xué)生比較普遍的問(wèn)題，家長(zhǎng)認(rèn)為不愛(ài)學(xué)習(xí)只是孩子缺少了學(xué)習(xí)的行為，但不是喪失學(xué)習(xí)意識(shí)。寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候不專(zhuān)心，學(xué)習(xí)的興致不高，只想玩游戲。缺乏自制力，打開(kāi)書(shū)本看5分鐘，隨后就開(kāi)啟磨磨蹭蹭的學(xué)習(xí)模式。造成愛(ài)玩不愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，源自家長(zhǎng)對(duì)孩子的一味妥協(xié)，放松了對(duì)孩子的管教，不管造成了怎樣的結(jié)果，我們先從糾正學(xué)習(xí)意識(shí)挽救起吧。

4、盲目自信常敲打，回歸真實(shí)盲目自信型的同學(xué)挺多的，源自于期末考試考得還不錯(cuò)，有點(diǎn)膨脹了。對(duì)于很多小問(wèn)題表示了輕視，平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)也還算不錯(cuò)，所以寒假時(shí)光就開(kāi)始掉以輕心，等到開(kāi)學(xué)后，往往就現(xiàn)了原形，回歸了真實(shí)。這也是為什么很多老師在開(kāi)學(xué)后，對(duì)一些同學(xué)的表現(xiàn)非常詫異，明明上學(xué)期的成績(jī)還不錯(cuò)，開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)態(tài)度反而一落千丈。

小孩上小學(xué)一年級(jí)不愿意學(xué)的原因

1、可能是孩子對(duì)家長(zhǎng)買(mǎi)的書(shū)沒(méi)興趣，有些書(shū)很好，但并不適合孩子。有些家長(zhǎng)一直抱怨自家孩子不愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有給孩子準(zhǔn)備合適的書(shū)，所以孩子不愛(ài)看書(shū)。因?yàn)楹⒆硬粣?ài)看書(shū)，所以家長(zhǎng)更加不想給孩子買(mǎi)書(shū)。這是一個(gè)惡性循環(huán)。

2、家里缺乏學(xué)習(xí)的環(huán)境：家庭氛圍是孩子是否喜歡閱讀的一個(gè)很重要條件，如果家長(zhǎng)沒(méi)有看書(shū)的習(xí)慣，家里也沒(méi)有幾本書(shū)，即使孩子原本是喜歡看書(shū)的，也很難被發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在電視機(jī)電腦手機(jī)很普及了，看動(dòng)畫(huà)片打小游戲刷刷小視頻，每一樣都可以很吸引孩子。如果孩子沒(méi)有發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣，而是整天接觸那些東西，家長(zhǎng)也不讀書(shū)，那么很大概率，讓孩子愛(ài)上閱讀也是比較困難的。

3、過(guò)分溺愛(ài)，放任自流或要求過(guò)嚴(yán)態(tài)度粗暴。有好多學(xué)生由于父母，工作繁忙，忽略了教育孩子的責(zé)任，對(duì)孩子放任自流。或把教養(yǎng)孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)移給爺爺奶奶。老人疼愛(ài)第三代，往往比較注重生活方面的照顧，缺少心理上、感情上的交流。

由于照顧太多，過(guò)分溺愛(ài)孩子，這些小學(xué)生的依賴性強(qiáng)，懶惰思想嚴(yán)重。導(dǎo)致這些學(xué)生缺乏責(zé)任心與自制力，上課自由散漫，獨(dú)立性較差，把不良的生活習(xí)慣帶到學(xué)習(xí)中來(lái)。

久而久之，學(xué)習(xí)自然跟不上了，越是跟不上，越是不愿學(xué)習(xí)，形成了惡性循環(huán)。相反有些家長(zhǎng)以成人的尺度要求孩子，甚至非打即罵。對(duì)孩子嚴(yán)格要求固然重要，但過(guò)份地嚴(yán)格特別是用粗暴的手段對(duì)待孩子，非但達(dá)不到目的，反而會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。

小孩上小學(xué)一年級(jí)不愿意學(xué)的表現(xiàn)

抵觸所有跟學(xué)習(xí)有關(guān)的事，這一類(lèi)主要有三種表現(xiàn)，第一種就是孩子直接明確表示不想要去學(xué)校上課，其次就是到了學(xué)校，但是聽(tīng)不去老師講的任何內(nèi)容，心思并不放在學(xué)習(xí)上，最后就是沒(méi)有理想，求知欲望不強(qiáng)烈，也沒(méi)有上進(jìn)心。

注意力不集中，學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)于各種因素的抗干擾能力不強(qiáng)，但是舍得花大量的時(shí)間在與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情上，主次不分。