有的家長(zhǎng)說(shuō)自己每天辛苦工作賺錢，供孩子吃喝上學(xué)，總是想著把最好的都留給孩子。但是孩子卻并不理解家長(zhǎng)，他們認(rèn)為這些都是家長(zhǎng)該做的，是理所當(dāng)然的，一點(diǎn)也不心疼自己的父母。為什么孩子會(huì)對(duì)家長(zhǎng)冷漠無(wú)情，歸根到底還是家長(zhǎng)的教育方式有誤。

孩子對(duì)家長(zhǎng)冷漠無(wú)情怎么教育

1、給予孩子更多的人格尊重和選擇權(quán)。父母與孩子之間有兩個(gè)教育原則很重要，一個(gè)是人格上的互相尊重，這既包括我們常說(shuō)的父母要尊重孩子，也包括孩子要尊重父母。這兩者處于同等重要的位置。

尊重孩子，主要體現(xiàn)在父母會(huì)站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，不會(huì)輕易地把自己的想法強(qiáng)加給孩子；尊重父母，主要體現(xiàn)在孩子會(huì)站在父母的角度去考慮問(wèn)題，能理解父母在家庭教育上的良苦用心。

至于“選擇權(quán)”，其實(shí)就是父母把“選擇權(quán)”交給孩子，在孩子能力范圍之內(nèi)，孩子可以有機(jī)會(huì)做出選擇。

2、多進(jìn)行家庭談話。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)多跟孩子進(jìn)行溝通，及時(shí)了解他們的想法，有助于改善與孩子之間的關(guān)系。但在溝通時(shí)有兩點(diǎn)需要家長(zhǎng)特別注意，第一就是要多換位思考；

第二就是在跟孩子溝通中，多以朋友的身份跟他們溝通。這樣可以減少家長(zhǎng)與孩子的距離感，更有助于拉近關(guān)系。如果有必要，家長(zhǎng)可以專門設(shè)個(gè)時(shí)間作為家庭談話時(shí)間，這個(gè)時(shí)間段家長(zhǎng)和孩子暢所欲言，交流這一段時(shí)間的所見(jiàn)所聞，敞開(kāi)心扉，暢所欲言，不知不覺(jué)中關(guān)系就會(huì)拉近。

3、多帶孩子游玩。家長(zhǎng)可以在平時(shí)沒(méi)有工作的時(shí)候，多跟孩子一起游玩，這樣有助于拉近親子關(guān)系，使孩子對(duì)家長(zhǎng)更熟悉，增加親切感。這里說(shuō)的游玩，并不是說(shuō)一定要出門才算，而是說(shuō)家長(zhǎng)抽出時(shí)間陪在孩子身邊，做一些他們感興趣的游戲，可以讓他們感受到你對(duì)他們重視，這樣有助于拉近親子關(guān)系。

4、多給孩子提供釋放情緒的機(jī)會(huì)，讓家成為孩子的避風(fēng)港。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免遇到這樣或那樣的挫折和失敗，面對(duì)這種問(wèn)題，我們或是多給孩子提供釋放情緒的機(jī)會(huì)，或是運(yùn)用共情，讓家真正成為孩子的“避風(fēng)港”，這樣就能更快地幫助孩子順利度過(guò)難關(guān)，有利于促進(jìn)親子之間關(guān)系的和諧。

家長(zhǎng)如何做到高質(zhì)量的陪伴，增進(jìn)親子關(guān)系

1、給孩子一定的儀式感，加深陪伴的記憶。生活的儀式感不管在愛(ài)情，友情還是親情上都同樣重要，儀式感能夠讓人的記憶更加深刻。平時(shí)事業(yè)比較忙的家長(zhǎng)也可以用這種方法來(lái)增進(jìn)自己與孩子的感情，例如，在自己上班之前，給孩子一個(gè)擁抱或者一個(gè)親吻。

2、多傾聽(tīng)少指責(zé)，用孩子需要的方式去陪伴孩子。很多家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)候總是喜歡指責(zé)孩子，但這只會(huì)讓孩子逃避和你在一起，在陪孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)們應(yīng)該多注意傾聽(tīng)孩子的想法，讓孩子多說(shuō)說(shuō)自己的感受，在特定時(shí)候給孩子一些建議和指導(dǎo)，注意最好是建議，不要太過(guò)于強(qiáng)硬。

3、和孩子一起做一些事情。家長(zhǎng)可以邀請(qǐng)自己的孩子和自己一起洗洗菜，做做家務(wù)，和自己的孩子一起做事情，會(huì)比自己一個(gè)人埋頭苦干要快樂(lè)得許多。陪伴是雙方的事情，并不是單方面的勉強(qiáng)，所以家長(zhǎng)在陪伴孩子的時(shí)候，孩子也在陪伴你，這時(shí)候的快樂(lè)是相互的，珍惜和孩子的相處時(shí)間，孩子也會(huì)珍惜父母。

讓孩子變得如此冷漠的三大原因

1、孩子過(guò)度被父母愛(ài)，導(dǎo)致他們失去愛(ài)的能力?，F(xiàn)在的孩子得到來(lái)自父母的愛(ài)只多不少，但過(guò)猶不及，如果孩子過(guò)度被父母愛(ài)，加之缺乏正確引導(dǎo)，孩子很有可能會(huì)逐漸失去愛(ài)的能力。

這原因就在于這種愛(ài)只是來(lái)自父母單向的愛(ài)，卻沒(méi)有孩子的任何回饋，使得不少孩子對(duì)父母給予的愛(ài)感到心安理得，長(zhǎng)此以往，孩子在情感上就會(huì)變得麻木，感受不到來(lái)自父母的愛(ài)。父母對(duì)孩子的遷就會(huì)助長(zhǎng)孩子的不當(dāng)欲望，使得孩子習(xí)慣于接受，不愿意付出，成為一個(gè)只懂得享樂(lè)、不愿付出的孩子。

2、親子之間缺乏有效的情感交流。很多父母因?yàn)楣ぷ鬏^忙等各種原因，疏于照顧孩子，導(dǎo)致親子之間缺乏有效的情感交流，也就難以建立起真正的情感支持系統(tǒng)。有的家長(zhǎng)抱著對(duì)孩子好的名義，每天不是給孩子講道理就是說(shuō)教，導(dǎo)致孩子越來(lái)越厭煩和抵觸。

3、孩子的錯(cuò)誤行為被父母無(wú)意識(shí)地強(qiáng)化了。孩子的好行為或者壞行為多半是由特定環(huán)境產(chǎn)生的。也就是說(shuō)，孩子任何習(xí)慣的養(yǎng)成，都是在早期養(yǎng)育中，某個(gè)行為產(chǎn)生的結(jié)果，被不斷學(xué)習(xí)固化。

比如，愛(ài)打人的孩子并不是天生就喜歡打人的感覺(jué)，而是他偶然發(fā)現(xiàn)打人的行為能夠贏得父母的關(guān)注，然后這種錯(cuò)誤的行為就被父母無(wú)意識(shí)地強(qiáng)化了。此外，如果我們家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中，沒(méi)有及時(shí)給予他們最基本的同情心、安慰行為能力等方面的正面教育，就會(huì)讓孩子出現(xiàn)形成冷漠、自私的性格。