孩子做事總是丟三落四的壞習(xí)慣常常會(huì)給家長老師平添許多麻煩，面對(duì)這個(gè)毛病，爸媽多數(shù)數(shù)落，并沒有什么實(shí)際性的舉動(dòng)。然后，幾乎所有的數(shù)落都沒有什么效果，反而說的越多，孩子越發(fā)的頑固了。

孩子丟三落四怎么教育

1、父母要做到以身作則。孩子丟三落四的問題，很多都是來源于家庭的影響，所以，我們要先做到以身作則；我們要先學(xué)會(huì)改善自己丟三落四的問題，學(xué)會(huì)有條理的整理，無論是整理家里還是自己的物品，都要學(xué)會(huì)有條理的整理，只有我們不丟三落四了，不亂扔亂放，才能讓孩子感受到整理的好處，讓孩子慢慢習(xí)慣于待在一個(gè)整齊的家中。

2、抓住孩子心理給予暗示。家庭成員合理分工，共同承擔(dān)整理收拾的任務(wù)，作為家中一員的孩子也不例外。家長明確告知孩子玩具、圖書、油畫棒要自己收拾整理，第二天穿的衣服、鞋襪要自己選擇和準(zhǔn)備。一般情況下，孩子都會(huì)很樂意地接受這個(gè)建議并盡力想要好好表現(xiàn)。但由于孩子的能力有限、經(jīng)驗(yàn)不足，往往會(huì)做不好，一開始，家長還可能會(huì)覺得孩子笨手笨腳，甚至“礙手礙腳”。這時(shí)家長一定要有耐心，對(duì)孩子予以接納和幫助。

3、家長適時(shí)為孩子提供必要的方法指導(dǎo)。在放手讓孩子實(shí)踐體驗(yàn)的過程中，家長可以通過協(xié)作者、觀賞者、指導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者等多種角色的轉(zhuǎn)換參與其中，一來呵護(hù)孩子的興趣，二來提供必要的指導(dǎo)。對(duì)于一些能力較弱的孩子，家長可以爭取老師的幫助，進(jìn)一步了解和分析孩子的個(gè)性特征和能力水平，有針對(duì)性地選擇指導(dǎo)方法，

4、讓孩子體驗(yàn)幫助家長的成就感。媽媽整理衣柜時(shí)可以特意請(qǐng)孩子幫忙并檢查，看是不是都分類正確，是不是都放到了該放的地方等。家長還可以通過有意落下或放錯(cuò)一兩樣?xùn)|西來考驗(yàn)考驗(yàn)孩子。如果孩子發(fā)現(xiàn)并能幫忙做好，長就要大大表揚(yáng)，同時(shí)檢討自己的失誤。孩子會(huì)在這樣的幫忙中體驗(yàn)到成就感，提高自信，從而更加樂意參與到類似的事情中去。

為什么孩子總是丟三落四

與家長的教育方式有關(guān)。很多家長在孩子小的時(shí)候沒有給孩子培養(yǎng)起來良好的生活習(xí)慣，對(duì)孩子照顧的太多，導(dǎo)致孩子物品隨處亂丟，沒有固定擺放的地方。做事也是丟三落四，不是找不到這個(gè)東西，就是找不到那個(gè)東西，家庭里也沒有比較固定的作息時(shí)間，導(dǎo)致早上起床總是匆匆忙忙。在這樣的家庭環(huán)境中長大的孩子，存在丟三落四的毛病并不奇怪。

孩子對(duì)家長的過分依賴?，F(xiàn)在大多數(shù)孩子或者衣來伸手、飯來張口的日子，家長也普遍認(rèn)為，一些事情孩子大了自然就會(huì)了，小的時(shí)候不用太為難孩子。孩子呢，從小感覺收拾物品、管理物品這些事情就應(yīng)該有家長做，從思想上形成依賴，所以什么事情都不上心，自我管理能力自然就“萎縮”了，對(duì)自己，包括自己的物品負(fù)責(zé)任的態(tài)度當(dāng)然就不可能有。

孩子丟三落四，對(duì)他們的生活有哪些影響

容易不求上進(jìn)。很多父母都非常在意娃的上進(jìn)心，只是如果他們一旦養(yǎng)成丟三落四做事粗心的壞習(xí)慣，就會(huì)導(dǎo)致娃從心理上形成一種對(duì)任何事情都不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，從而導(dǎo)致他們做事效率極低，并且很容易出錯(cuò)。這樣的行為一旦成了習(xí)慣，娃對(duì)任何事情都會(huì)有很低的目標(biāo)感，從而讓他們?nèi)菀撞磺笊线M(jìn)，在生活中找不到自己的方向。

自我價(jià)值感低。由于娃在生活中總?cè)菀滓驗(yàn)樽约旱拇中鸟R虎而丟三落四，做事也得不到他人的期待，這就會(huì)導(dǎo)致娃付出的努力都容易受到別人的質(zhì)疑，別人總是會(huì)說娃做事不夠仔細(xì)認(rèn)真，并且難以取得成就，從而好導(dǎo)致他們會(huì)逐漸變得不自信，對(duì)自己的價(jià)值也沒有信心。