高中階段可以說是孩子最重要的一個(gè)階段，這一時(shí)期孩子面臨著高考，有些家長在孩子剛步入高中階段的時(shí)候，就非常緊張，不知道要做什么才能幫助到孩子。

家有高中生家長應(yīng)該怎樣做

1、幫助孩子正確認(rèn)識(shí)高考。告訴孩子，高考并不可怕，它雖然是你人生中第一次遇到的比較重要的考試，但它的成功與失利，對你日后的人生其實(shí)也沒有太大的影響。不要給自己太大的壓力，以平常心對待便是。成績和生命之間，家長要做好衡量，不要一次又一次的把心愛的孩子推向絕望的深淵。

2、合理期望，不要給孩子施加壓力。家長在給孩子制定目標(biāo)的時(shí)候，一定要合理！分階段性的制定目標(biāo)，讓孩子“跳一跳，摘得到”，哪怕是比孩子當(dāng)下的水平高一點(diǎn)點(diǎn)也行。目標(biāo)太高了之后，不僅不能激起孩子奮斗的心，更會(huì)讓孩子感覺壓力過大而慢慢的失去自信，放棄學(xué)習(xí)。

3、根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況，進(jìn)行鼓勵(lì)。大部分家長的子女成績處于中游，和老師關(guān)系比較融洽。要重點(diǎn)培養(yǎng)子女的學(xué)習(xí)作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度。毛主席說過的話，“世界上怕就怕認(rèn)真二字”。一個(gè)學(xué)習(xí)中等，但是學(xué)習(xí)穩(wěn)健的學(xué)生，往往在最后關(guān)頭，能夠沖出去，成為一匹黑馬。

4、要讓學(xué)生正視自己的不足之處。在學(xué)習(xí)中每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的不足之處，就比如哪一個(gè)科目掌握的不扎實(shí)，那么在考試期間就很容易出現(xiàn)偏科或者是成績比較差的現(xiàn)象了，所以這個(gè)時(shí)候家長就需要鼓勵(lì)高中生要正確的去看待自己的不足之處，如果遇到自己很難懂的問題時(shí)，就需要通過自己的雙手去解答。

高中孩子最易發(fā)生的問題

1、學(xué)習(xí)型。有學(xué)習(xí)上進(jìn)心但是不會(huì)學(xué)習(xí)、不能有效統(tǒng)籌時(shí)間管理，學(xué)習(xí)很努力但是學(xué)習(xí)效率很低，特別是在高三復(fù)習(xí)階段更加明顯，這個(gè)階段不僅拼的是努力還有效率。

進(jìn)入高中后，一些原本學(xué)習(xí)不錯(cuò)的孩子，當(dāng)成績和排名出現(xiàn)下降的情況，許多家長萬分焦慮、擔(dān)憂無比，對孩子提出這樣的要求或那樣的建議，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)孩子產(chǎn)生抗拒，靜不下心學(xué)習(xí)，成績忽高忽低，導(dǎo)致父母更煩躁，也很失望。

2、考試型，在學(xué)習(xí)中不能踏下心來，所有努力都帶有急功近利的心態(tài)，都是為了眼前的考試，缺乏整體規(guī)劃意識(shí)，在剛剛升入高三之處表現(xiàn)為成績一路上漲，但是隨著復(fù)習(xí)的深入知識(shí)的缺陷就開始出現(xiàn)，此時(shí)就會(huì)出現(xiàn)拆東墻補(bǔ)西墻的現(xiàn)象，成績也開始一路下滑。

3、心態(tài)型，主要表現(xiàn)為平時(shí)成績不錯(cuò)，一到考試就出現(xiàn)緊張、恐懼、怯場等現(xiàn)象。高三學(xué)習(xí)成績和心態(tài)緊密相關(guān)，積極樂觀的心態(tài)促進(jìn)成績的提高，成績的進(jìn)步有助于保持良好的心態(tài)。

高中孩子叛逆，家長如何和孩子溝通

1、父母應(yīng)該和孩子做朋友。父母還是應(yīng)該學(xué)會(huì)以朋友的身份和孩子相處。如果孩子遇到煩心事，也不會(huì)有那么強(qiáng)的戒備心。孩子會(huì)選擇如實(shí)地跟你一起交流、商討這個(gè)問題應(yīng)該如何解決，而不是回避甚至厭惡你們之間的交流。

2、父母要關(guān)注孩子的情感需求。高中孩子可能會(huì)在情感人際方面出現(xiàn)一些問題，比如對異性的強(qiáng)烈愛慕。但是孩子年齡還小，所以面對這種情況肯定張皇失措。一旦處理不好這類問題就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)，所以我覺得這個(gè)話題是家長應(yīng)該主動(dòng)跟孩子去溝通的。

3、父母要關(guān)注孩子是否有很大的壓力。高中的學(xué)習(xí)壓力相對初中來講確實(shí)大了不少。有的孩子自我調(diào)控能力和疏導(dǎo)能力不太強(qiáng)的情況下，家長就應(yīng)該及時(shí)地去幫助孩子梳理情緒。多關(guān)注孩子的成績浮動(dòng)，作業(yè)完成質(zhì)量，用一種交流詢問的口吻和孩子對話。