有很多家長發(fā)現(xiàn)，自家孩子上小學(xué)還挺聽話的，一直都知道放學(xué)回家寫作業(yè)。可是這才剛到初一，好像就變了個人，回家也不積極寫作業(yè)了，有時候還需要家長坐在旁邊監(jiān)督著寫。

初一學(xué)生不寫作業(yè)家長怎么辦

1、冷靜溝通、如果孩子實(shí)在不愿意寫作業(yè)的話，我們可以選擇冷靜的溝通，千萬不要變得暴躁，不然的話，孩子是會跟我們針鋒相對的。我們可以簡單的跟孩子交流一下，問問孩子們到底是為什么不愿意寫作業(yè)呢？我們這樣循循善誘的教導(dǎo)孩子是可以讓孩子改變自己的心態(tài)的。當(dāng)孩子那種焦躁的心態(tài)逐漸消失之后，他們就可以把所有的時間全都放在寫作業(yè)當(dāng)中。

2、幫助孩子解決問題，家長看到孩子作業(yè)不好的部分，就一起和孩子分析問題，是因?yàn)樯险n沒掌握，還是因?yàn)槔斫獠涣?。想方設(shè)法幫助孩子解決問題，而不是一味發(fā)泄自己的情緒，孩子就會感到寫作業(yè)沒那么難，也就不會再不寫作業(yè)。

3、設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、這是為了讓孩子學(xué)習(xí)不枯燥做事有方向的體現(xiàn)，不要孩子一放學(xué)就問作業(yè)做完了嗎？而是問有多少作業(yè)，主要是什么？這也是讓孩子明白學(xué)習(xí)學(xué)什么，從小培養(yǎng)孩子分析、判斷、思考能力，之后開始和孩子一起定計(jì)劃、設(shè)目標(biāo)、這樣孩子做作業(yè)會感覺不是在完成任務(wù)，而是做成一件事情，他會感覺有成就感。

4、培養(yǎng)孩子的秩序感。任何習(xí)慣都是一個養(yǎng)成的過程，所以初中的孩子，如果想讓他們主動寫作業(yè)的話，還是需要家長的培養(yǎng)。可以培養(yǎng)孩子一種秩序，這種秩序就是回家之后先寫作業(yè)，寫完作業(yè)再做其他的。在這個過程中不要過多給孩子鼓勵，否則的話孩子可能會在寫作業(yè)的時候磨磨蹭蹭造成一個寫作業(yè)的壞習(xí)慣。

初一學(xué)生不寫作業(yè)的原因

1、大部分同學(xué)懶，不愿寫作業(yè)。一開始，能控制自己，可是時間很快過去了。原本想寫完的作業(yè)又沒完成，或者是第二天早上補(bǔ)，沒補(bǔ)完。

2、青春期心理特點(diǎn)、中學(xué)生處于這個階段，其獨(dú)立意識和自我意識日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人監(jiān)護(hù)，他們反對成人把自己當(dāng)“小孩”。為了表現(xiàn)自己的“成熟”，就對任何事物傾向持批判態(tài)度，同時他們又擔(dān)心外界無視他們的成熟與獨(dú)立，便通過“標(biāo)新立異”的行為和言語來確立這種地位，容易產(chǎn)生叛逆心理。

3、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重。在目前的教育體制里，很多時間學(xué)習(xí)就等于聽課和做題，學(xué)生每天面對枯燥無味的作業(yè)，學(xué)習(xí)不到生活常識和自己想要掌握的知識，當(dāng)成績不好時還會的到家長和老師的“圍攻”，久而久之厭煩情緒越來越嚴(yán)重，就會產(chǎn)生叛逆的心理和不寫作業(yè)的行為。

初一學(xué)生不寫作業(yè)的后果

孩子不做作業(yè)就是不復(fù)習(xí)當(dāng)天課堂上學(xué)習(xí)的知識，進(jìn)而就跟不上老師課程進(jìn)度和內(nèi)容，就會影響學(xué)習(xí)的熱情和態(tài)度。不管怎么說，做好作業(yè)，好好學(xué)習(xí)。有的是玩的時候。不做作業(yè)就不是知道老師講課的重點(diǎn)，就不知道學(xué)的主要是那些。

所以如果學(xué)生不寫作業(yè)，學(xué)習(xí)的東西就會很快忘記，學(xué)的東西就會丟三落四。到用的時候就會忘掉，找不到。所以寫作業(yè)的重要性就是把孩子上課所學(xué)的東西重新溫習(xí)和復(fù)習(xí)。讓孩子重新認(rèn)識一遍，在于大腦里有深刻的印象，所以寫作業(yè)是很重要的。