初三階段是孩子叛逆的高峰期，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的他們不僅需要面臨生理和心理上的困擾，還需要背負(fù)著巨大的學(xué)習(xí)壓力，長(zhǎng)期這樣下去，很容易產(chǎn)生非常強(qiáng)烈的逆反心理。所以在這個(gè)階段，家長(zhǎng)一定要給予孩子正確的教育，引導(dǎo)他們順利度過(guò)這一階段。

初三的孩子家長(zhǎng)怎樣教育

1、引導(dǎo)孩子制定合理的目標(biāo)。做任何事情不能沒(méi)有目標(biāo)，學(xué)習(xí)也不例外，通過(guò)與孩子交流，幫他分析自身實(shí)際情況，了解孩子的長(zhǎng)處與不足，制定符合自身實(shí)際的目標(biāo)。既不能讓孩子好高騖遠(yuǎn)，脫離實(shí)際，也不能打擊孩子的積極性和自信心，培養(yǎng)孩子努力向上的奮斗意識(shí)。

2、多與孩子溝通交流，梳理孩子的情緒。孩子到了初中這個(gè)階段，變得不太愿意與父母說(shuō)話了，也開(kāi)始有脾氣了，到了這個(gè)時(shí)候，我們做家長(zhǎng)的首先要管理好自己的情緒，對(duì)孩子不滿意的地方，不急于宣泄不滿，不急于吼叫、打罵。

而是先冷靜思考一下，該如何與孩子交流，然后再心平氣和的與孩子溝通，尋找解決問(wèn)題的辦法，告訴孩子具體應(yīng)該怎么做，并做好監(jiān)督，當(dāng)孩子有表現(xiàn)好的地方，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

3、避免不分時(shí)間、不分場(chǎng)合地嘮叨。初三家長(zhǎng)需要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有時(shí)“不說(shuō)”的效果要比“說(shuō)”好很多。很多時(shí)候，孩子們需要的不是一個(gè)教育者，而是一個(gè)傾聽(tīng)者，特別是在中考復(fù)習(xí)的沖刺階段，當(dāng)孩子把話說(shuō)出來(lái)以后，內(nèi)心的壓力和緊張情緒就能得到一定緩解。如果家長(zhǎng)一定要“說(shuō)”，就說(shuō)說(shuō)孩子現(xiàn)在面臨哪些問(wèn)題，幫助孩子找到解決問(wèn)題的方法。

4、中考是人生的岔路口，初三家長(zhǎng)需要為孩子指明方向。初三家長(zhǎng)需要告訴孩子，擁有積極的心態(tài)才能有個(gè)好未來(lái)。樂(lè)觀，讓孩子的未來(lái)充滿陽(yáng)光；獨(dú)立，讓孩子選擇自己的人生；自信，為孩子找到生活的指向標(biāo)。初三家長(zhǎng)需要培養(yǎng)孩子的合作精神，培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

初三家長(zhǎng)發(fā)掘孩子的創(chuàng)造力，需要給孩子善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；提升孩子的理解力，讓孩子從閱讀開(kāi)始；集中注意力，養(yǎng)成專心致志的習(xí)慣。初三家長(zhǎng)不要總拿家長(zhǎng)的權(quán)威限制孩子，不要以自己的“標(biāo)準(zhǔn)”判斷孩子，不要把自己的興趣強(qiáng)加給孩子，不要和叛逆的孩子硬碰硬，重在引導(dǎo)。

家長(zhǎng)在和初三孩子溝通時(shí)，需要注意什么

1、把命令改成詢問(wèn)，很多家長(zhǎng)日常最關(guān)心的就是孩子的作業(yè)，每次看到孩子一拿手機(jī)，血壓直線上升，就開(kāi)始說(shuō)：天天就知道玩，能不能自覺(jué)點(diǎn)啊，說(shuō)啥啥不聽(tīng)等等，自己說(shuō)完一堆，孩子該怎么樣還是怎么樣，所以還不如主動(dòng)問(wèn)孩子，作業(yè)多不多，10點(diǎn)前能寫(xiě)完嗎？留給孩子回答的空間。

2、家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)控制情緒，到了初三面對(duì)孩子很多的學(xué)習(xí)問(wèn)題和態(tài)度問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都是特別著急，但是光著急發(fā)脾氣是沒(méi)有用的反而會(huì)起反作用，所以適當(dāng)控制自己的情緒，用成人的方式跟孩子溝通，尊重孩子的想法。

家長(zhǎng)和初三孩子之間常見(jiàn)的問(wèn)題

害怕溝通，其實(shí)這是一個(gè)普遍性的問(wèn)題，因?yàn)楦改覆恢涝撛趺春秃⒆訙贤ǎ鸵恢币员粍?dòng)的方式，等待孩子主動(dòng)開(kāi)口交流，但都忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題，一個(gè)在不斷規(guī)避溝通環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，主動(dòng)開(kāi)口的次數(shù)，屈指可數(shù)。

對(duì)立情緒嚴(yán)重，大多數(shù)家長(zhǎng)的情緒化比較嚴(yán)重，和孩子說(shuō)不了兩句就會(huì)因?yàn)楹⒆禹斪?，而失去理智，原本好好地談話，都是以雙方激烈的爭(zhēng)吵而告終，不僅問(wèn)題沒(méi)有解決，和孩子之間的關(guān)系也產(chǎn)生了很大的縫隙。