隨著時(shí)代的發(fā)展，在學(xué)校教育方面，越來越多的老師喜歡用一些手機(jī)APP來進(jìn)行家校溝通、作業(yè)布置等工作，這就導(dǎo)致孩子需要經(jīng)常使用手機(jī)來完成學(xué)校的任務(wù)，很多家長就在猶豫要不要給孩子配備一部手機(jī)。

10歲的孩子可以有手機(jī)嗎

個(gè)人認(rèn)為不可以。如果太早給孩子買手機(jī)的話，孩子自控能力還比較弱，對手機(jī)里面各種各樣的視頻圖片十分好奇，極大可能會(huì)沉迷于手機(jī)，對他的學(xué)習(xí)和身體都有很大的影響。

學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，不管是自學(xué)還是老師教學(xué)，也不管是跟其他同學(xué)做學(xué)習(xí)交流，整個(gè)學(xué)習(xí)過程根本用不上手機(jī)，對于學(xué)校老師布置作業(yè)可以和家長聯(lián)系，由家長代為轉(zhuǎn)達(dá)。

大部分學(xué)校，尤其是初中，都是禁止學(xué)生使用手機(jī)的。不得不說，學(xué)校的這種做法是非常正確的。既然學(xué)校不允許，家長們也沒有必要去違背學(xué)校的管理制度。

以前的手機(jī)只有電話、短信、信箱、計(jì)算器、記事本、時(shí)間、日歷、游戲等簡單的功能，智能手機(jī)的出現(xiàn)，使得手機(jī)的功能變得異常的豐富，但是不管是資訊功能、娛樂功能、文件管理功能，實(shí)際上對于孩子來說，都沒有明顯的幫助。

現(xiàn)在的社會(huì)，有一個(gè)很奇怪的心理，那就是攀比。在孩子群體當(dāng)中，越來越多的孩子攀比的不是學(xué)習(xí)成績，而是吃、穿用，手機(jī)也是其中的一個(gè)攀比因素。禁止孩子使用手機(jī)，能夠有效的抑制手機(jī)攀比這股風(fēng)。

什么時(shí)候給孩子配備手機(jī)合適

在孩子剛?cè)氤踔?3歲左右的時(shí)候，給他買手機(jī)是比較合適的。首先，這個(gè)年齡段會(huì)相對成熟一些，會(huì)有一定的自控能力和學(xué)習(xí)能力。

上了初中后，孩子已不再是事事都要聽父母安排的小孩子了，而是擁有了自己的主見，以及一定的判斷能力。他們的學(xué)習(xí)已經(jīng)養(yǎng)成了自己的習(xí)慣，有了一定的控制能力，知道自己該做什么和主要任務(wù)是什么。

其次，這時(shí)候孩子的視力發(fā)育已逐漸成熟。步入初中之后，孩子的身體各方面發(fā)育都已趨于完善，眼睛的度數(shù)也基本定型，當(dāng)然，如果肆無忌憚的用眼，不注意休息，度數(shù)也會(huì)慢慢增長。所以父母要做的不僅僅是要控制孩子接觸手機(jī)的年紀(jì)，還有在孩子拿到手機(jī)之后的正確引導(dǎo)。

家長如何正確引導(dǎo)孩子使用手機(jī)

做榜樣，家長教育孩子最直接最有效的就是以自身為榜樣。給孩子最好的示范，這樣才有底氣去影響和教育孩子。家長和孩子相處的時(shí)間是最長的，需要通過自己的行為去影響孩子的行為，家長在下班回到家之后要盡量減少玩手機(jī)的頻率，多陪孩子做作業(yè)或者多多的去讀書。在這種氛圍的影響下，孩子也會(huì)變得愛學(xué)習(xí)愛讀書，放下手機(jī)去學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)其他興趣。家長平時(shí)要注意孩子有哪些特長或愛好，在了解孩子的興趣之后可以給孩子報(bào)一些比較專業(yè)的培訓(xùn)班，讓孩子能夠充實(shí)自己，時(shí)間過得比較充實(shí)有意義之后，孩子玩手機(jī)的頻率也會(huì)減少。

約法三章。在孩子剛剛拿到手機(jī)時(shí)，家長就要和孩子約定好每天玩手機(jī)的時(shí)間，不可以在學(xué)習(xí)時(shí)間偷偷玩手機(jī)，也不可以每天長時(shí)間的玩手機(jī)，否則就要收回，或者是接受其他懲罰。制定好獎(jiǎng)懲制度，讓孩子自覺的遵守約定，那么他們會(huì)變得更加自覺的管理好自己玩手機(jī)的時(shí)間，安排好自己的行程和計(jì)劃。