幾歲給孩子買手機(jī)比較好
手機(jī)早已不單純是通訊工具了,更是孩子學(xué)習(xí)和娛樂的伴侶,合理地使用手機(jī)可以給孩子帶來了快樂和便利。但是一些小孩子過早地有了手機(jī),已經(jīng)成了手機(jī)的奴隸,被手機(jī)牽絆,耽誤了學(xué)習(xí)和生活,幾歲給孩子買手機(jī)成了很多家長的難題。
幾歲給孩子買手機(jī)比較好
給孩子配備手機(jī)的時間不能太早,也不能太晚,十二歲的年紀(jì)剛剛好。當(dāng)孩子十二歲上了初中后,已經(jīng)具備了基本分辨是非的能力,思想也相對成熟,也有了一定的自制力。
其實(shí),不論是太早還是過晚都不利于孩子的身心健康,孩子還是要以學(xué)習(xí)為重,太早配備手機(jī),自制力較差的孩子可能會把過多的心思分散到了手機(jī)娛樂上,從而影響了學(xué)習(xí)。
若是太晚給孩子配備手機(jī),孩子大了,獨(dú)處的時候又不方便聯(lián)系家人,倘若身邊的同學(xué)都有了手機(jī),自家孩子沒有的話,很有可能會引來他人的嘲笑和譏諷,從而產(chǎn)生自卑的心理。
父母在給孩子配備手機(jī)時,應(yīng)該以他們現(xiàn)有的自制力作為評判標(biāo)準(zhǔn)。一個孩子擁有很強(qiáng)的自制力,懂得合理安排自己的時間,那么即便他的年紀(jì)比較小,父母給他購置手機(jī)也并不會引起太顯著的影響。
進(jìn)入初中后,每天不在家人身邊的時間大幅度延長,從而人身安全隱患也大幅度提升,不僅如此,孩子也有了自己的社交范圍,比如放學(xué)后和同學(xué)一起吃了路邊的烤串;周末和同學(xué)約在一起打籃球等,若是不及時聯(lián)系家人,那父母勢必會擔(dān)心,焦慮。
但父母要注意的是,即使給孩子使用手機(jī),需要有一個必備前提,樹立使用手機(jī)的規(guī)矩,從而讓孩子正確的使用手機(jī)。
如何讓孩子合理使用手機(jī)
1、家長做榜樣。家長教育孩子最直接最有效的就是以自身為榜樣,給孩子最好的示范,這樣才有底氣去影響和教育孩子。家長和孩子相處的時間是最長的,需要通過自己的行為去影響孩子的行為,家長在下班回到家之后要盡量減少玩手機(jī)的頻率,多陪孩子做作業(yè)或者多多的去讀書。在這種氛圍的影響下,孩子也會變得愛學(xué)習(xí)愛讀書,放下手機(jī)去學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)其他興趣。家長平時要注意孩子有哪些特長或愛好,在了解孩子的興趣之后可以給孩子報一些比較專業(yè)的培訓(xùn)班,讓孩子能夠充實(shí)自己,時間過得比較充實(shí)有意義之后,孩子玩手機(jī)的頻率也會減少。
3、約法三章。在孩子剛剛拿到手機(jī)時,家長就要和孩子約定好每天玩手機(jī)的時間,不可以在學(xué)習(xí)時間偷偷玩手機(jī),也不可以每天長時間的玩手機(jī),否則就要收回,或者是接受其他懲罰。制定好獎懲制度,讓孩子自覺的遵守約定,那么他們會變得更加自覺的管理好自己玩手機(jī)的時間,安排好自己的行程和計劃。
不給孩子買手機(jī)的負(fù)面影響
1、容易感到孤獨(dú)。在智能手機(jī)高度普及的年代,人們不論處在什么樣的場合,都難免會習(xí)慣性地拿起手機(jī)做各式各樣的事情。如果孩子到了一定年紀(jì)以后,依然沒有一部屬于自己的手機(jī),一旦身處遍布“低頭族”的場合,那么孩子必然會產(chǎn)生孤獨(dú)感。
2、顯著妨礙社交。電子產(chǎn)品的快速普及也讓交友軟件逐漸取代了傳統(tǒng)的對話社交。人們可以借助這些聊天軟件,高效便捷地傳遞信息,一定程度上降低了社交的難度。但如果在這種大環(huán)境下,孩子沒能及時得到一部智能手機(jī),那么他的社交將處于“先天劣勢”,輕則交不到知心朋友,重則難以融入新集體,得不到應(yīng)有的歸屬感。
3、打擊學(xué)習(xí)動力。孩子并不能明白學(xué)習(xí)對于他們今后人生的意義,因此在巨大的學(xué)習(xí)壓力面前,他們本就很難燃起對學(xué)習(xí)的興趣。如果這時候父母明確告知孩子上學(xué)期間不會給他們配備手機(jī),那么孩子很可能會對學(xué)習(xí)感到厭倦,甚至是產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。