有的孩子不愛學(xué)習(xí)，卻只是愛看課外書，可能是因?yàn)橛行睦碡?fù)擔(dān)。家長可以回憶下，是不是某些時(shí)候因?yàn)樽约旱囊蠡蛘哒Z氣有問題而導(dǎo)致的。這時(shí)候就要幫助孩子卸下心理負(fù)擔(dān)，這樣才能讓孩子樹立起對學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子看課外書入迷怎么辦

家長為孩子把把關(guān)，關(guān)注孩子喜歡看的書是不是很健康的。這個(gè)鑒別的方法就是看看孩子是不是在看經(jīng)典的書，包括古今中外名著都可以。如果不是，而是漫畫類、快餐類的書籍，就適當(dāng)讓孩子減少比例。因?yàn)檫@類書并沒有什么讀的價(jià)值，只是孩子感興趣而已。

家長要注意的是引導(dǎo)孩子不能遠(yuǎn)離課本的讀書。大量閱讀的孩子是在不斷的儲(chǔ)備自己的文字能力，最終還要通過自己的語文成績來檢驗(yàn)是否真的學(xué)到手并且會(huì)運(yùn)用。家長可以根據(jù)孩子閱讀類型的書，找到相應(yīng)的語文課本里的對應(yīng)的概念幫孩子鞏固。比如熱愛古典詩詞的孩子往往文言文水平就很高，通過不斷的背誦和復(fù)習(xí)，讓孩子不知不覺的就預(yù)習(xí)了相關(guān)的課程，等再上課時(shí)候就可以把精力投放到其他科目上去了。

同時(shí)家長一定要引導(dǎo)孩子進(jìn)行輸出。這是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，輸出的形式可以是筆記、思維導(dǎo)圖、最好是寫一篇文章。只有孩子通過輸出才能重新溫習(xí)文章的語句的精華、邏輯思維的嚴(yán)密。好的文章要精讀，文章貴精不貴多，孩子如果一天能真正掌握一篇好的文章，那么日積月累下來，最難提高的語文成績就會(huì)得到明顯的提升。

最后家長要對孩子進(jìn)行循環(huán)漸進(jìn)的引導(dǎo)。每個(gè)階段的孩子從身體到發(fā)育再到精神層面，已經(jīng)有了明顯的自我意識(shí)，即使看了課外書，也不應(yīng)該立刻制止，而應(yīng)該循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。家長要引導(dǎo)孩子觀看一些有利于學(xué)習(xí)的書籍，類似去閱覽室或者圖書館閱讀，體會(huì)閱讀氛圍。

家長對孩子讀課外書的把控是很必要的，既要防止孩子的方向性錯(cuò)誤，又要引導(dǎo)孩子圍繞自己的課本進(jìn)行，同時(shí)有意識(shí)的讓孩子進(jìn)行歸納、復(fù)習(xí)、總結(jié)并運(yùn)用，才能讓閱讀更有收獲。其實(shí)只要不是沉迷于網(wǎng)絡(luò)小說就沒事，需要孩子明白的是，家長并不是禁止孩子看課外書，而是對于孩子上課看課外書的這個(gè)時(shí)間場合不可取。