孩子上課態(tài)度不端正，不認(rèn)真聽講，跟同學(xué)交頭接耳，聊一些跟學(xué)習(xí)無關(guān)的問題，不僅影響老師的講課進程，還影響自己的學(xué)習(xí)效率，所以家長對于這種情況，一定要多加關(guān)注，千萬不能放任不管。那么孩子上課態(tài)度不端正是什么原因？

孩子上課態(tài)度不端正是什么原因

1、缺乏責(zé)任心，不重視學(xué)習(xí)

孩子缺少認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的學(xué)習(xí)心態(tài)，對學(xué)習(xí)的重要性和必要性認(rèn)識不足，抱有無所謂的心理，對學(xué)習(xí)毫不在意。

2、沉迷游戲，無心學(xué)習(xí)

有些孩子認(rèn)為讀書枯燥無味，他們能從電子游戲機等娛樂活動中找到樂趣和刺激。這種樂趣與刺激使他們?nèi)绨V如醉，不能自拔，無心學(xué)習(xí)。

3、驕傲自滿，輕視學(xué)習(xí)

有些孩子經(jīng)不起夸獎，老師或者家長一夸獎就變得驕傲自滿，容易產(chǎn)生輕視學(xué)習(xí)，輕視作業(yè)的現(xiàn)象。

4、基礎(chǔ)差，自信心不足

有些孩子由于基礎(chǔ)差，或?qū)W習(xí)上沒有得到及時輔導(dǎo)，或有心理障礙，便落后了，成了班上的差生，因而產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5、壓力大，厭煩學(xué)習(xí)

老師、家長對孩子寄予厚望，但是不注意培養(yǎng)他的基本能力，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)壓力大，從而在一定程度上導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了厭倦態(tài)度。

孩子上課態(tài)度不端正怎么辦

1、告訴孩子認(rèn)真聽講的方法

當(dāng)孩子不好好聽課，導(dǎo)致課后作業(yè)完成困難時，很多家長第一反應(yīng)就是對孩子說“你上課要好好聽講”，但這句話對孩子來說并不會起到大面積的成效，反而還會讓孩子陷入迷茫當(dāng)中，這是因為你要好好聽講這句話是大方面的概括，孩子聽到后依然在課上不知道如何去聽講，而孩子聽課不認(rèn)真也恰恰是不知道如何去“聽”，所以才會造成聽課效率低下的情況。

這個時候想要提高孩子的聽課效率，那么家長就一定要告訴孩子聽課的方法，比如“聽到上課鈴聲之后就要安靜下來，不要交頭接耳，也不要和同學(xué)說悄悄話，認(rèn)真去聽老師說的每一句話、每一知識點”，通過細(xì)節(jié)方面的計劃和方法讓孩子明白什么是認(rèn)真聽講。

2、告訴孩子認(rèn)真聽講的技巧

當(dāng)孩子有一個認(rèn)真聽講的計劃和概念之后，家長還要告訴孩子認(rèn)真聽講的技巧是什么，也只有讓孩子了解并且感受到過程的重要性，他們才能夠通過過程去達到認(rèn)真聽課的效率，比如說當(dāng)孩子聽課效率不太好的時候，家長除了要告訴孩子認(rèn)真聽講的方法之外，還要告訴孩子：

“在課堂上聽講的時候，必須要認(rèn)真去看清楚老師寫的每一個字”，在過程里通過自己的觀察和對比去逐漸培養(yǎng)良好的聽課能力，這是因為“看清楚老師寫字”的核心在于注意力是否集中，只要孩子能夠跟得上老師的粉筆速度相信聽課的效率也不會太差。

3、訓(xùn)練孩子認(rèn)真回答問題的態(tài)度

良好的聽課技巧還需要良好的態(tài)度作為支撐，如果孩子聽課的效率實在是太差了，來不及細(xì)嚼慢咽地教會孩子聽講的方法和技巧，那么建議家長一定要教會孩子回答問題要舉手的習(xí)慣，平時孩子放學(xué)回家后家長可通過“舉手”的方式建立溝通模式，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣舉手回答問題或者溝通的積極模式。

孩子上課態(tài)度不端正是什么原因，一是因為孩子缺乏責(zé)任心，不重視學(xué)習(xí)；二是因為孩子沉迷游戲，無心學(xué)習(xí)；三是因為孩子驕傲自滿，輕視學(xué)習(xí)；四是因為孩子基礎(chǔ)差，自信心不足；五是因為孩子壓力大，厭煩學(xué)習(xí)。