孩子總是不寫作業(yè)，當(dāng)然是不對(duì)的，因?yàn)樽鳂I(yè)是對(duì)孩子近期學(xué)習(xí)的一個(gè)復(fù)習(xí)和檢測(cè)，如果孩子一直不寫作業(yè)的話，那么就沒有辦法及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不穩(wěn)定，成績(jī)一落千丈。那么孩子總不寫作業(yè)怎么辦？

孩子總不寫作業(yè)怎么辦

1、做計(jì)劃

在孩子寫作業(yè)前，花一些時(shí)間和孩子一起做一下一個(gè)晚上的計(jì)劃，某個(gè)時(shí)間段寫什么作業(yè)，寫完這科作業(yè)可以到客廳歇一會(huì)，吃點(diǎn)水果，然后再繼續(xù)回到房間寫作業(yè)，是越詳細(xì)越好，完成的一項(xiàng)可以打一個(gè)勾，完成的不夠好的，就打一個(gè)三角形，下次再繼續(xù)改進(jìn)，孩子的好勝心都比較強(qiáng)，有任務(wù)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，孩子自然的就會(huì)集中注意力做完。

2、不要打擾孩子

很多家長(zhǎng)習(xí)慣在孩子寫作業(yè)時(shí)，悄咪咪的偷看孩子是否在認(rèn)真學(xué)習(xí)，或是一晚上以送牛奶，拿東西的借口進(jìn)出孩子房間好幾次，這樣都是很打擾孩子的，好不容易孩子靜下心來(lái)，集中注意力認(rèn)真學(xué)習(xí)，突然被打擾，然后又要花一段時(shí)間靜下來(lái)，這樣孩子做作業(yè)的效率也很低。

3、以身作則

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行都對(duì)孩子有著很大的影響，在孩子還小的時(shí)候就要慢慢的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)也可以在客廳認(rèn)真的看書，就能給孩子做一個(gè)很好的榜樣，本身就是一個(gè)很好的示范，給孩子提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，若是家長(zhǎng)在客廳看電視或是玩手機(jī)，笑得很大聲，這樣也會(huì)勾起孩子的好奇心，也想去看看，父母?jìng)冊(cè)谛π┦裁礀|西。

孩子總不寫作業(yè)的原因

1、家里的環(huán)境不利于孩子寫作業(yè)

有的家庭沒有給孩子準(zhǔn)備專門用來(lái)學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的空間，孩子有時(shí)候在餐桌上，有時(shí)候在茶幾上，有時(shí)候在凳子上。有時(shí)候，孩子寫作業(yè)的光線也不好，這些很容易讓孩子感覺不舒服，堅(jiān)持不了太長(zhǎng)時(shí)間。有的家里家庭成員比較多，比如，在多子家庭或者幾代人生活在一起的家庭。孩子在寫作業(yè)的時(shí)候，弟弟妹妹在一旁玩耍打鬧，老人在客廳里看電視，大人在打電話、聊視頻等。在這樣的環(huán)境中，孩子是很難靜下心專心寫作業(yè)的。

2、孩子在寫作業(yè)的過(guò)程中遇到了困難

尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)落后的孩子，他們可能在學(xué)校沒有認(rèn)真聽講或者沒有聽懂，如果作業(yè)難度再大一點(diǎn)，那么他們完成起來(lái)是很困難的。有的孩子不知道向大人求助，只是對(duì)著題目發(fā)愁，坐在那里難受，或者哼哼唧唧。有的孩子雖然向大人求助了，但是不能得到有效的幫助。比如，有些家長(zhǎng)可能文化水平不高，確實(shí)不知道怎么做。有些家長(zhǎng)，缺乏耐心，總是忍不住指責(zé)孩子，讓孩子不敢再尋求幫助。有的孩子喜歡自己鉆研，但是因?yàn)榉椒ú徽_或者知識(shí)點(diǎn)難度太大，耗費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間。久而久之，孩子失去了耐心或者受到了打擊，開始排斥寫作業(yè)。

3、孩子本身比較貪玩，自覺性差

寫作業(yè)是一件耗費(fèi)體力和腦力的事情，還需要有意志力的支持。相對(duì)于寫作業(yè)，娛樂、玩耍自然輕松多了。自覺性差、毅力不強(qiáng)的孩子會(huì)本能地排斥寫作業(yè)。如果在這個(gè)過(guò)程中缺少父母有效的幫助和引導(dǎo)，孩子是很難自己好好寫作業(yè)的。有些孩子會(huì)通過(guò)向父母提條件或者對(duì)抗的方式來(lái)減少自己的作業(yè)量和時(shí)間。有些孩子故意磨蹭、拖拉，在寫作業(yè)的過(guò)程中偷偷地玩。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，多玩一會(huì)兒就是賺到了。

孩子總不寫作業(yè)怎么辦，家長(zhǎng)要想讓孩子好好寫作業(yè)，首先要讓孩子意識(shí)到寫作業(yè)的重要性，畢竟只有孩子主動(dòng)的去寫作業(yè)，才能提高學(xué)習(xí)效率。