做作業(yè)拖拉的原因很多，就不說了，應(yīng)對(duì)辦法主要還是自己找，觀察并與孩子交流找到拖拉的根本原因才能針對(duì)性采取措施。如果是學(xué)業(yè)中有題不會(huì)做就要好好幫他復(fù)習(xí)功課了，如果是初始階段寫字要求太完美就要練字、與孩子交流適度的問題了，如果是分心就要陪伴監(jiān)督和剔除分心源并作業(yè)后適當(dāng)休息讓孩子玩耍了，還有很多，對(duì)癥和用心是關(guān)鍵。下面具體來看看四年級(jí)的孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦。

四年級(jí)的孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦

一，教會(huì)孩子時(shí)間管理。主要的方法就是定時(shí)，根據(jù)孩子的作業(yè)量，估算出需要的時(shí)間，這個(gè)估算，跟孩子一起做，不要家長獨(dú)斷專行。定下時(shí)間后，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。如果達(dá)到了要求，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，可以是物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，也可以是時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)勵(lì)玩的時(shí)間、看電視的時(shí)間、玩游戲的時(shí)間。如果孩子沒有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，則要進(jìn)行懲罰，主要以扣除玩耍、看電視、玩游戲的時(shí)間為主，孩子這些時(shí)間被扣除了，以后就會(huì)吸取教訓(xùn)。家長一定要狠下心來，堅(jiān)決執(zhí)行制度，這樣訓(xùn)練下來，不出一個(gè)月，孩子就能夠管理好自己的時(shí)間，作業(yè)不會(huì)再拖拉磨蹭了。

二、培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。有些習(xí)慣，是從小學(xué)一年級(jí)就開始培養(yǎng)的，到四年級(jí)，習(xí)慣已經(jīng)形成，想改變，是比較困難的。但是，并不是不可改變的，只要家長有耐心有恒心有信心，是可以改變的。

比如，有的孩子一提筆寫字，一個(gè)字也要寫錯(cuò)幾次，橡皮不離手，這就是一種不良習(xí)慣。這種習(xí)慣，很難改變，但是，如果家長嚴(yán)格要求，讓橡皮遠(yuǎn)離孩子，哪怕一個(gè)字沒有用橡皮，立即進(jìn)行表揚(yáng)、肯定，孩子會(huì)在家長的鼓勵(lì)中，逐漸改掉這種習(xí)慣，形成新的習(xí)慣。

四年級(jí)的孩子做作業(yè)磨蹭的原因

一是課業(yè)壓力太大，多到?jīng)]有盡頭。

這個(gè)大往往不是老師布置的，而是家長施加的。為了備戰(zhàn)小升初，不少家長會(huì)給孩子加碼。如果孩子不明白其中苦心，或者能力上成熟有限，就會(huì)采取消極抵抗的情況，平時(shí)拖拉磨蹭。

二是感覺很難，本能想逃避

這種要么是真不會(huì)，咱們是被否定慣了，自己也相信自己不會(huì)了。

三是找不到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)入?yún)拰W(xué)狀態(tài)

這種往往因?yàn)槟繕?biāo)取向有問題，過于功利比如只看成績，只看學(xué)校評(píng)價(jià)這樣，孩子逐漸把學(xué)習(xí)和其他內(nèi)容分離，學(xué)習(xí)變的更沒用處。

四年級(jí)的孩子做作業(yè)磨蹭怎么辦，不管是哪種原因我們都要仔細(xì)觀察孩子，讓孩子知道不管你是何種原因父母都支持你，都和你站在同一站線上，我們不是敵對(duì)的。然后，最最重要的是，讓孩子明白，寫作業(yè)不是為了監(jiān)督你，而是為了檢測(cè)我們是否掌握了我們需要學(xué)習(xí)的知識(shí)，是來查漏補(bǔ)缺的，是來幫助我們的，不要害怕，不要把寫作業(yè)當(dāng)負(fù)擔(dān)。