其實(shí)孩子不愿意寫(xiě)字有很多原因，年齡太小、家長(zhǎng)逼孩子練習(xí)過(guò)量、當(dāng)然還有上了小學(xué)的，作業(yè)量過(guò)大、書(shū)寫(xiě)不熟練，另外還有孩子性格方面的原因。所以針對(duì)不同的孩子，應(yīng)對(duì)方式都是不一樣的。那么，面對(duì)孩子不愿意學(xué)寫(xiě)字怎么辦呢？

孩子不愿意學(xué)寫(xiě)字怎么辦

一，因材施教，首先要了解孩子的性格以及他的興趣愛(ài)好。要想讓一個(gè)孩子愛(ài)上寫(xiě)字，除了平時(shí)的老師和家長(zhǎng)的輔助外，還要借助于教材，購(gòu)買一些字帖，鋼筆，紙張等文具。

二，寫(xiě)字特點(diǎn)，所謂自如其人，泛指性格的體現(xiàn)。一般情況下孩子性情比較急躁，缺失對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解性，往往寫(xiě)出之后有形無(wú)神。家長(zhǎng)可以隨時(shí)督促孩子，做到懲罰分明，寫(xiě)好之后可以適當(dāng)給予一些小的獎(jiǎng)勵(lì)，但是不絕不允許縱容孩子。

三，外力輔助，外力輔助是指除了孩子自主學(xué)習(xí)之外，借助于其他的媒體，軟件，或者書(shū)法老師，報(bào)名進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。這種效果最為明顯，與自己的寫(xiě)作有一個(gè)明顯的對(duì)比，找出差距后，并且能夠及時(shí)糾正。

四，耳目共染，除了老師的輔導(dǎo)課程之外，家長(zhǎng)最好能夠陪著孩子一起練習(xí)。孩子不明之處，家長(zhǎng)可以詳細(xì)講解，直到完全貫通。在家長(zhǎng)的陪伴下，孩子更能提高寫(xiě)字的樂(lè)趣，并且能夠高效完成。

孩子不愿意學(xué)寫(xiě)字怎么引導(dǎo)

針對(duì)三四歲的孩子建議先從看、說(shuō)、畫(huà)開(kāi)始：閱讀圖畫(huà)式書(shū)籍，畫(huà)冊(cè)；引導(dǎo)孩子觀察周圍事物，不管是走在街上還是逛商場(chǎng)，去游樂(lè)場(chǎng)玩，然孩子注意周邊的事物，回家后跟孩子一起回憶觀察到的東西。讓他復(fù)述剛剛聽(tīng)過(guò)的話或故事等；書(shū)寫(xiě)的話就讓孩子在白紙上自由地寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

這樣在耳濡目染中對(duì)漢字有所了解，等到孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和智力都發(fā)展的比較好時(shí)，再考慮書(shū)寫(xiě)漢字的訓(xùn)練。

如果孩子大了，上小學(xué)了，父母要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與溝通，了解孩子不愿意寫(xiě)字的真正原因，當(dāng)孩子個(gè)別漢字已經(jīng)能書(shū)寫(xiě)得很好時(shí)，可把更多的時(shí)間練習(xí)新的字，偶爾也回顧舊的字。這樣一來(lái)，就減少了很多不必要的、使孩子煩躁的練習(xí)。

孩子不愿意學(xué)寫(xiě)字怎么辦，家長(zhǎng)要知道孩子是家庭的未來(lái)，也是家里的希望。叫孩子讀書(shū)，寫(xiě)字不能把孩子壓死，不能讓孩子有厭讀思想。大人督促孩子寫(xiě)完字或作業(yè)后，可帶孩子出去玩或好吃的，或帶孩子看花花草草，有蜜蜂或蝴蝶，培養(yǎng)孩子的興趣，也可預(yù)防近視，這情境是孩子的記憶，將來(lái)也是孩子造句寫(xiě)作文最好的材料！