孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該做什么
陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)并不是一件簡(jiǎn)單的事情,而是一件非常辛苦又非常費(fèi)腦的苦力。因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中,沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,所以總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,讓父母非常頭疼,但又束手無(wú)策。那么,孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該做什么呢?
孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該做什么
1.給孩子準(zhǔn)備一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角
有的家長(zhǎng)比較縱容孩子,孩子想在哪里做作業(yè)就在哪里做,有時(shí)在飯桌上,有時(shí)又在客廳茶幾上,有時(shí)孩子隨便趴在一個(gè)凳子上就做作業(yè)了。但家長(zhǎng)們想過(guò)沒(méi)有,飯桌旁、茶幾邊,都是我們經(jīng)常活動(dòng)的地方。如果家里人數(shù)比較多,我們走來(lái)走去,就會(huì)造成孩子分心,影響孩子做作業(yè)。所以家長(zhǎng)要給孩子準(zhǔn)備一個(gè)固定的學(xué)習(xí)角,讓孩子明白在這個(gè)地方就應(yīng)該全身心地投入學(xué)習(xí)。
2.不要盯著孩子寫(xiě)作業(yè)
有的家長(zhǎng)喜歡盯著孩子做作業(yè),一旦發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題,或字寫(xiě)錯(cuò)、寫(xiě)歪了,一邊幫著孩子涂擦,一邊批評(píng)、埋怨、責(zé)怪孩子:“怎么搞的,又做錯(cuò)了,總是改不掉?!薄罢f(shuō)過(guò)多少遍,就是記不住,氣死人的!”其實(shí)孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中,孩子的學(xué)習(xí)的興趣和能量之門(mén)很難打開(kāi)。這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)再怎么說(shuō)教,他是聽(tīng)不進(jìn)去的,也是改不過(guò)來(lái)的。
3.規(guī)定作業(yè)的完成時(shí)間
有的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō),不盯著孩子寫(xiě)作業(yè),孩子磨磨蹭蹭要寫(xiě)半天,晚上不早睡,白天聽(tīng)課沒(méi)精神,這可怎么辦?這一點(diǎn)也有辦法解決,考試的時(shí)候,你看哪個(gè)孩子會(huì)做一會(huì)兒題玩一會(huì)兒?因?yàn)榭荚囀怯袝r(shí)間限制的,到點(diǎn)了,不管孩子有沒(méi)有寫(xiě)完,都會(huì)收卷。家長(zhǎng)也可以根據(jù)當(dāng)天的作業(yè)量,規(guī)定孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間,在孩子的書(shū)桌上放上一個(gè)小鬧鐘。到點(diǎn)了不管孩子寫(xiě)沒(méi)寫(xiě)完,都不許孩子寫(xiě)了,讓孩子自己承擔(dān)沒(méi)有寫(xiě)完作業(yè)的后果。
在這點(diǎn)上,家長(zhǎng)可以和老師溝通,雙方互相配合。如果孩子提前寫(xiě)完了,那么剩下的時(shí)間孩子可以自由活動(dòng)。當(dāng)然,前提是孩子是用心寫(xiě)作業(yè),沒(méi)有為了擠時(shí)間玩耍而敷衍了事。如果孩子應(yīng)付作業(yè),家長(zhǎng)可以嚴(yán)厲要求孩子重寫(xiě)。有了這樣的規(guī)定,孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)就既不會(huì)磨蹭,也不會(huì)敷衍了事了。
4.鼓勵(lì)孩子自己的解決問(wèn)題
學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。只是課堂學(xué)習(xí),下課后不作思考,無(wú)法從根本上掌握知識(shí)。家庭作業(yè)一方面是為了檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)成果,一方面是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。孩子在做作業(yè)的時(shí)候遇到不會(huì)的題,不要急著罵孩子笨,責(zé)怪他上課沒(méi)有聽(tīng)講,可以先讓孩子圈出重點(diǎn),容易的題先做。如果孩子通過(guò)思考或者家長(zhǎng)的引導(dǎo)把原來(lái)的難題做出來(lái)了,就會(huì)產(chǎn)生一種自豪感,以后遇到這種題目,也會(huì)自己解決。永遠(yuǎn)記住,有時(shí)候夸獎(jiǎng)孩子比打罵孩子更容易讓他進(jìn)步。
孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該做什么,家長(zhǎng)不要一直盯著孩子寫(xiě),而是應(yīng)該給他們營(yíng)造一個(gè)安靜輕松的學(xué)習(xí)氛圍,做到不輕易打擾孩子,多多鼓勵(lì)孩子。