一年級(jí)學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講的原因有：老師講的內(nèi)容自己聽(tīng)不懂；干擾因素太多，比如有趣的文具，室內(nèi)環(huán)境比較嘈雜等等；對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣；不清楚課堂的重要性等等。所以家長(zhǎng)可以根據(jù)這些原因，來(lái)做出針對(duì)性的決策。那么，一年級(jí)學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講怎么辦呢？

一年級(jí)學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講怎么辦

1.為孩子選購(gòu)合適的文具用品

一年級(jí)的孩子普遍存在愛(ài)玩的特點(diǎn)，哪怕是上課期間，孩子依然會(huì)情不自禁地想玩。但是，上課時(shí)的活動(dòng)范圍受到限制，孩子不敢明目張膽地走下座位玩耍，可以玩的東西當(dāng)然就是擺在課桌上的文具用品。所以，家長(zhǎng)最好不要讓孩子自己挑選文具用品，而是要親自為孩子選購(gòu)合適的學(xué)習(xí)用品。因?yàn)楹⒆油ǔ?huì)選擇造型別致、操作復(fù)雜的文具用品，比如：汽車(chē)造型的多層文具盒等。雖然這樣的文具用品看起來(lái)美觀大方，也有一定的實(shí)用價(jià)值，但是，一年級(jí)的孩子沒(méi)有足夠的自控力，很容易受到這些文具用品的誘惑而影響到聽(tīng)課效率。所以，家長(zhǎng)要注意文具用品的款式和顏色，最好是款式簡(jiǎn)單、顏色單調(diào)的文具用品，因?yàn)檫@樣的文具用品通常不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生視覺(jué)刺激，也就不會(huì)激起孩子玩的欲望。

2.教孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣

如果孩子上課走神、不認(rèn)真聽(tīng)講是因?yàn)椴荒芾斫饫蠋煹氖谡n內(nèi)容，那就應(yīng)當(dāng)提高孩子的理解能力。首先教孩子學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。孩子通過(guò)課前讀課文內(nèi)容、畫(huà)重點(diǎn)、查工具書(shū)、記筆記等，對(duì)新課有了一定的認(rèn)識(shí)，了解自己的疑惑，在聽(tīng)講的時(shí)候就能跟上老師的思路，聽(tīng)課也就更有針對(duì)性。這樣孩子的注意力就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地集中在課業(yè)上了。其次要幫助孩子養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。閱讀尤其是大量文字性閱讀可以提高孩子的理解能力，因此要引導(dǎo)孩子多閱讀，閱讀量大了，理解能力提高了，孩子就能聽(tīng)懂老師的授課內(nèi)容，自然就不會(huì)走神了。

3.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于老師鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，老師表?yè)P(yáng)來(lái)源于課堂表現(xiàn)和成績(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)源于學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)源于學(xué)習(xí)方式和方法。所以家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子形成正確的學(xué)習(xí)方式和方法，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才會(huì)有良好的課堂表現(xiàn)和優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，才能贏得老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，孩子才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。

家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到知識(shí)的用途。比如，家長(zhǎng)可以告訴孩子，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力，可以交到更多朋友，理解更多的東西；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以鍛煉思維能力……家長(zhǎng)要讓孩子體驗(yàn)到進(jìn)步的愉悅感。孩子剛上小學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)肯定孩子所取得的一點(diǎn)一滴的成績(jī)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子從自己的進(jìn)步中體驗(yàn)到愉悅感。

以上就是一年級(jí)學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講怎么辦的解決方法，總之，家長(zhǎng)一定要想辦法幫助孩子排除掉干擾因素，然后再激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。