隨著時(shí)光的流逝，孩子也進(jìn)入了該上學(xué)的年齡，很多家長(zhǎng)對(duì)此表示，大多數(shù)孩子回家以后都不愿意主動(dòng)寫作業(yè)，必須在家長(zhǎng)的督促之下才愿意去寫，針對(duì)這么一種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么引導(dǎo)孩子主動(dòng)寫作業(yè)呢？

男孩子不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦

1、給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè)，孩子每天都會(huì)有作業(yè)，從一年級(jí)開(kāi)始，就要讓孩子養(yǎng)成自己記作業(yè)的習(xí)慣。開(kāi)始不會(huì)寫字，可以用畫圖的形式代替，兒子一上學(xué)就掌握了這項(xiàng)技能。

在孩子寫作業(yè)之前，我們要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，比如數(shù)學(xué)可能半小時(shí)完成，語(yǔ)文可能1小時(shí)完成。給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，可以自由地玩一會(huì)兒。

孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè)，要分享一下原因，幫助孩子提高效率。寫作業(yè)和玩并不沖突，可以允許孩子先玩再寫作業(yè)，也可以寫完作業(yè)再玩。有些孩子是玩夠了之后，心情大好，寫作業(yè)更快。

2、家長(zhǎng)要管理好自己的情緒，有人說(shuō)過(guò)，任何時(shí)候，一個(gè)人都不應(yīng)該做自己情緒的奴隸，不應(yīng)該使一切行動(dòng)都受制于自己的情緒，而應(yīng)該反過(guò)來(lái)控制情緒。很多家長(zhǎng)在看孩子寫作業(yè)的磨蹭時(shí)候，都會(huì)特別生氣。有的爸爸媽媽還會(huì)怒吼說(shuō)孩子笨。

男孩子的玩心比較大，比起枯燥的作業(yè)，他們更愿意玩有趣的游戲或者玩具，但是作業(yè)又是提高學(xué)習(xí)效率最好的方法，所以作為家長(zhǎng)，一定要掌握正確的方法，引導(dǎo)孩子高質(zhì)量的完成作業(yè)。那么，男孩子不寫作業(yè)怎么辦呢？

男孩子不寫作業(yè)怎么辦

1.給孩子足夠的時(shí)間完成作業(yè)

在孩子寫作業(yè)之前，我們要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，比如數(shù)學(xué)可能半小時(shí)完成，語(yǔ)文可能1小時(shí)完成。給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，可以自由地玩一會(huì)兒。寫作業(yè)和玩并不沖突，可以允許孩子先玩再寫作業(yè)，也可以寫完作業(yè)再玩。有些孩子是玩夠了之后，心情大好，寫作業(yè)更快。有的孩子是心中想著玩的目標(biāo)，才會(huì)抓緊時(shí)間寫作業(yè)。像我家孩子，都是先玩再寫作業(yè)，小學(xué)階段一直很穩(wěn)定。

2.不催促

面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，幾乎所有家長(zhǎng)都會(huì)選擇催促的狀態(tài)，很多家長(zhǎng)喜歡在飯桌上詢問(wèn)孩子作業(yè)寫了沒(méi)？本身這種問(wèn)題是出于好意和對(duì)孩子的關(guān)心，但是卻會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸心理，甚至?xí)?dǎo)致親子關(guān)系產(chǎn)生隔閡。因此，家長(zhǎng)面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況，千萬(wàn)不要采取催促態(tài)度，改變一下說(shuō)話語(yǔ)氣，通過(guò)換位思考的模式調(diào)動(dòng)孩子的積極性，不僅有助于拉近彼此之間的距離，也能夠更好的緩解孩子的心情。

孩子出現(xiàn)不愛(ài)學(xué)習(xí)的情況會(huì)讓家長(zhǎng)非常的抓狂，還有更抓狂的就是孩子寫作業(yè)這個(gè)事了把，有時(shí)作業(yè)量不多，可是孩子就是偏偏不寫，說(shuō)什么也不聽(tīng)，家長(zhǎng)就會(huì)更加的苦惱。

小孩子不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦

1、盡量不催促孩子

很多家長(zhǎng)都有一個(gè)相似點(diǎn)，就是喜歡催促孩子，總是害怕孩子作業(yè)寫不完。孩子放學(xué)前腳剛踏進(jìn)家門，家長(zhǎng)就已經(jīng)開(kāi)始催促孩子寫作業(yè)了，孩子剛放學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予孩子休息的時(shí)間，畢竟孩子上了一天的課，身心處于疲憊的狀態(tài)，只有休息好了，才能更好的完成作業(yè)。

2、讓孩子自己制定目標(biāo)和獎(jiǎng)懲規(guī)則

讓孩子自己制定目標(biāo)的好處是，孩子會(huì)更有參與感，而且當(dāng)他們完成任務(wù)時(shí)，他們會(huì)更有成就感。目標(biāo)的制定可以從短期目標(biāo)開(kāi)始，比如認(rèn)真完成作業(yè)、不磨蹭、作業(yè)正確率高等等；也可以從中期目標(biāo)開(kāi)始，比如期中考試成績(jī)、一個(gè)月內(nèi)做作業(yè)的認(rèn)真度；也可以從長(zhǎng)期目標(biāo)開(kāi)始，比如學(xué)期末的進(jìn)步、成績(jī)等等。

初中的孩子正處于叛逆期，也是最容易出問(wèn)題的一個(gè)階段，如果出現(xiàn)不寫作業(yè)的行為，家長(zhǎng)一定不可打罵，打罵只會(huì)激發(fā)孩子更嚴(yán)重的逆反心理，家長(zhǎng)應(yīng)該從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣入手，讓孩子正確認(rèn)識(shí)到作業(yè)的重要性。

初中叛逆期的孩子不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的秩序感。任何習(xí)慣都是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程，所以想讓他們主動(dòng)寫作業(yè)的話，還是需要家長(zhǎng)的培養(yǎng)。例如我們可以培養(yǎng)孩子秩序，這種秩序就是回家之后先寫作業(yè)，寫完作業(yè)再做其他的，家長(zhǎng)在這個(gè)過(guò)程中不要過(guò)多給孩子壓力，否則的話，孩子可能會(huì)在寫作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭，造成一個(gè)寫作業(yè)的壞習(xí)慣。

2、轉(zhuǎn)移注意力。孩子總是有著無(wú)窮無(wú)盡的好奇心和求知欲的，在很多時(shí)候，孩子不愿意也不喜歡學(xué)習(xí)，并不是他對(duì)于求知和讀書不感興趣，對(duì)老師和父母不害怕和畏懼，家長(zhǎng)要讓孩子通過(guò)我們的積極引導(dǎo)，把注意力集中到寫作業(yè)這件事情，然后提升孩子的專注力和認(rèn)真度。

3、分析孩子的作業(yè)量，按步驟完成。在孩子寫作業(yè)之前，我們要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，然后給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。如果孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，那我們就可以讓他自由地玩一會(huì)兒，但是如果孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè)，要分析一下原因，幫助孩子提高效率。

4、培養(yǎng)孩子自我規(guī)劃時(shí)間的能力。家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子會(huì)做計(jì)劃及時(shí)間管理的能力，自律的孩子，無(wú)一不是目標(biāo)明確、非常有計(jì)劃的。培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃、會(huì)管理時(shí)間也非常重要，家長(zhǎng)可以教給孩子將時(shí)間和任務(wù)量化，制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃表，每個(gè)時(shí)間做什么孩子比較清晰，學(xué)習(xí)、和休息也會(huì)有個(gè)明確計(jì)劃。

關(guān)于孩子不愛(ài)寫作業(yè)的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要引起重視，首先家長(zhǎng)要接納孩子的情緒，同時(shí)可以從多方面緩解孩子面對(duì)作業(yè)的焦慮情緒，其次家長(zhǎng)要激發(fā)孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)孩子主動(dòng)寫作業(yè)的習(xí)慣。

10歲孩子不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦

1、接納孩子的感受。不愿意寫作業(yè)的孩子，在面對(duì)作業(yè)時(shí)，情緒急躁不安、很煩、很無(wú)聊、很想出去玩、不想被嘮叨。有這些情緒很正常，不然他也不會(huì)排斥了。我們要安撫孩子，讓他知道他此刻的心情是可以得到父母理解的，而不是父母眼里只有作業(yè)。

2、家長(zhǎng)表達(dá)自己的情緒?？吹胶⒆幽ゲ浒胩觳粚懳覀儍?nèi)心一定也很煩躁甚至很生氣，但我們不能把這種急躁通過(guò)發(fā)脾氣和嘮叨的方式，去向孩子發(fā)泄。我們可以表達(dá)自己的擔(dān)心，表達(dá)自己愿意和孩子一起解決目前這種困難的意向，通過(guò)真誠(chéng)的溝通來(lái)建立和孩子之間的歸屬感。

3、及時(shí)鼓勵(lì)孩子。當(dāng)孩子表現(xiàn)出進(jìn)步的時(shí)候，我們一定別忘了及時(shí)鼓勵(lì)孩子。甚至可以反過(guò)來(lái)，讓孩子監(jiān)督自己需要改進(jìn)的地方，讓孩子反客為主，更有積極改變的欲望。

4、家長(zhǎng)不要放棄指導(dǎo)孩子作業(yè)，不要認(rèn)為孩子不做作業(yè)就是不思進(jìn)取，或者不務(wù)正業(yè)，或者前途無(wú)望。孩子未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，一路都需要家長(zhǎng)的陪伴才能走好。

很多家長(zhǎng)在教育孩子途中，會(huì)遇到孩子不想上學(xué)，不愿做作業(yè)的情況，有些脾氣大的家長(zhǎng)遇到這種情況，可能會(huì)因此打罵孩子，但這樣并不能解決問(wèn)題。下面整理些孩子不愛(ài)讀書、不愛(ài)寫作業(yè)的處理方法，希望對(duì)大家能有所幫助。

孩子不愛(ài)上學(xué)不愛(ài)寫作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)適度調(diào)整對(duì)孩子的期望值。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值盡量與孩子的實(shí)際能力相匹配，不僅僅是把關(guān)注點(diǎn)放在最終的結(jié)果上，更多地去發(fā)現(xiàn)孩子過(guò)程中的肯定和努力，多對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和肯定，幫助孩子建立自信心。這樣，孩子會(huì)更有動(dòng)力，對(duì)上學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)更有興趣。

2、對(duì)孩子進(jìn)行有效溝通。家長(zhǎng)要和孩子建立融洽的關(guān)系，讓孩子信任接受你。在引導(dǎo)孩子的過(guò)程中，尊重他們的情緒和想法。工作忙的時(shí)候，分配些時(shí)間和孩子保持溝通，了解孩子的生活學(xué)習(xí)狀況，這樣有助于家長(zhǎng)解決孩子上學(xué)不愛(ài)寫作業(yè)的問(wèn)題。

3、幫助孩子理解學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)最終是自己的事情，沒(méi)有人可以代替，再者學(xué)習(xí)也是終身的事情。父母首先需要養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，給孩子做好榜樣，讓孩子明白學(xué)習(xí)是一件自然而然的有趣事情，而不是痛苦的任務(wù)。

孩子只有理解了學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值，孩子才能心無(wú)旁騖地積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。當(dāng)學(xué)習(xí)和生活不再分離時(shí)，不管是成人還是孩子，都能找到生活的意義。

一年級(jí)應(yīng)該算是孩子真是學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，很多孩子由于剛步入一年級(jí)學(xué)習(xí)階段，還不是很適應(yīng)，會(huì)出現(xiàn)磨蹭拖拉的習(xí)慣。對(duì)此家長(zhǎng)不要著急，要給孩子適應(yīng)的時(shí)間，幫助孩子慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)孩子不愛(ài)寫作業(yè)拖拉怎么辦

1、家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立好的榜樣。孩子的磨蹭很多時(shí)候與家庭教育有關(guān)，家長(zhǎng)們往往也會(huì)存在想到不做，說(shuō)了沒(méi)做，做時(shí)拖拉……那么要讓孩子不磨蹭，家長(zhǎng)首先要做到事情想到就做，說(shuō)了就做的習(xí)慣，讓孩子有榜樣可以學(xué)習(xí)。

2、家長(zhǎng)要做到賞罰分明。孩子是需要不斷鼓勵(lì)的，當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，一定要大大表?yè)P(yáng)，還要點(diǎn)明孩子哪里做得好，下次孩子一定會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

如果孩子做得不好，家長(zhǎng)要耐心地跟孩子溝通；實(shí)在不行，就要有處罰措施，讓孩子自己說(shuō)說(shuō)哪里做得不好，然后那馬上行動(dòng)，還要有處罰：比如扣減玩耍時(shí)間，比如背首古詩(shī)，比如寫篇字等等。

3、家長(zhǎng)要盡量說(shuō)服孩子先完成作業(yè)。一年級(jí)的孩子還沒(méi)有養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣，所以，結(jié)束了一天的在校學(xué)習(xí)時(shí)間以后，孩子最想做的事情就是徹底地玩一玩。如果家長(zhǎng)允許孩子先玩耍再寫作業(yè)，那么，孩子很難把心思再放回到寫作業(yè)上面。