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成績(jī)不好就沒(méi)有出息嗎

2024-10-261699閱讀量
  • 成績(jī)不好就沒(méi)有出息嗎

    成績(jī)只能反映在校期間的學(xué)習(xí)能力,不能反映個(gè)人的綜合能力。有一些學(xué)習(xí)成績(jī)差,但情商高,也有一些優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀習(xí)慣,他們長(zhǎng)大后,走向社會(huì)仍然能成功。其他條件相同的情況下,成績(jī)差的不一定沒(méi)出息,但路肯定會(huì)比成績(jī)好的難走一點(diǎn);成績(jī)好的不一定有出息,但選擇的空間肯定會(huì)比成績(jī)差的多一點(diǎn)。

    成績(jī)不好就沒(méi)有出息嗎

    成績(jī)差雖然不能肯定以后就沒(méi)出息,也不能說(shuō)以后會(huì)像某某名人,成績(jī)雖然很差,也成了名人那樣有出息。所謂有出息,我的理解是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間里做了正確的、符合社會(huì)需求的事,取得了被社會(huì)認(rèn)可的成績(jī)。那么,無(wú)論一個(gè)人是在小時(shí)候,還是成人了,每時(shí)每刻都存在著有沒(méi)有出息的判定。

    學(xué)生時(shí)候成績(jī)差,就是在學(xué)生時(shí)期努力程度、社會(huì)、家庭、學(xué)校教育影響合力不足,也表明了現(xiàn)階段一種沒(méi)出息或出息不大;同理,長(zhǎng)大成人了,如果在此時(shí)期,自己的定位,努力程度、社會(huì)家庭等各種條件運(yùn)用合理,也能取得較好的成功,那又是有出息的表現(xiàn)。

    所以,事物的變化不是靜止的,也不是單一發(fā)展的,尤其人的發(fā)展變化更為復(fù)雜,所以有浪子回頭金不換之說(shuō),也有一失足成千古恨之說(shuō),也有功夫不負(fù)有心人,鐵杵磨成針之說(shuō)……決不要用一塵不變的眼光看待學(xué)生,要相信,鼓勵(lì),幫助他們成長(zhǎng),成績(jī)差只代表一時(shí)一刻或一個(gè)方面。

    孩子成績(jī)不好怎么辦

  • 青春期孩子成績(jī)不好怎么溝通

    孩子成績(jī)不好一定是有原因的,家長(zhǎng)先不要發(fā)火,否則孩子會(huì)更加的沒(méi)有自信心。既然孩子沒(méi)考好,那我們就多幫助孩子的學(xué)習(xí),讓他總結(jié)沒(méi)考好的原因,積累下失敗的經(jīng)驗(yàn),只要孩子下一次考試的時(shí)候能夠進(jìn)步就是好的。

    青春期孩子成績(jī)不好怎么溝通

    一,注意溝通頻率,不隨意說(shuō)教!

    我們要多久溝通一次?何時(shí)需要溝通?也是有講究的,比如我們大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)選擇月考之后,期中考試之后,參加完學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)之后。如果娃的學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)比較大,特別是成績(jī)下滑明顯,那么這個(gè)時(shí)間溝通是非常有必要的。還有一種情況需要及時(shí)溝通,就是自己發(fā)現(xiàn)或者是老師反饋娃這段時(shí)間存在一些問(wèn)題,要及時(shí)溝通。生活中切記不要一坐上飯桌就開始說(shuō),大小事嘮叨個(gè)不停。

    二,注意溝通方式方法,及時(shí)觀察溝通效果

    當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子存在某種問(wèn)題,需要溝通時(shí),就要考慮如何來(lái)溝通效果會(huì)更好,是自己親自溝通,還是把問(wèn)題私下反饋給老師或者跟娃玩的好的哥哥姐姐進(jìn)行溝通。就比如說(shuō)發(fā)現(xiàn)孩子早戀了,早戀對(duì)象是同班同學(xué),如果把問(wèn)題反映給班主任老師,老師可能通過(guò)同學(xué)之間調(diào)換個(gè)座位,或者是一次主題班會(huì)把這個(gè)問(wèn)題就解決了。接下來(lái)我們?cè)儆^察需不需要自己再次溝通。

  • 學(xué)校好壞與孩子成績(jī)有沒(méi)有影響

    學(xué)校是目前社會(huì)家長(zhǎng)們最關(guān)心的一個(gè)方面,為了不讓孩子輸在起跑線上都想讓孩子進(jìn)入一個(gè)好學(xué)校,擁有一個(gè)好老師,但是更多的還是依靠孩子自身的努力。

    學(xué)校好壞與孩子成績(jī)有沒(méi)有影響

    1.好學(xué)校會(huì)有更為先進(jìn)的教育理念,這種理念給了孩子一個(gè)更高的視點(diǎn),讓孩子從更高的格局看待人生和世界,所以會(huì)影響孩子終身。

    2.好學(xué)校的老師教學(xué)水平高。老師的教學(xué)水平對(duì)孩子的學(xué)習(xí)效果具有什么意義,這一點(diǎn)是不言而喻的。所謂名師高徒,在學(xué)生一樣的情況下,名師就很重要了。

    3.好學(xué)校硬件設(shè)施更好。教學(xué)效果不僅取決于老師和學(xué)生,與硬件設(shè)施也有很大關(guān)系。比如有無(wú)實(shí)驗(yàn)室,有無(wú)多媒體,對(duì)教學(xué)影響都很大。好學(xué)校硬件方面一般都是領(lǐng)先的,對(duì)孩子成長(zhǎng)非常有好處。

    4.好學(xué)校管理嚴(yán)格,學(xué)習(xí)氛圍好。有人說(shuō)只要孩子勤奮,在哪都一樣。其實(shí)不然,孩子很容易受周圍環(huán)境的影響,孟母三遷的故事可以佐證。在好學(xué)校里,孩子可能就懶不下來(lái)。

  • 孩子成績(jī)不好是不是智商有問(wèn)題

    當(dāng)家長(zhǎng)們議論誰(shuí)誰(shuí)家孩子學(xué)習(xí)好時(shí),往往都會(huì)說(shuō):那孩子聰明。而成績(jī)差的孩子,往往都被說(shuō)成“笨”。現(xiàn)在有句流行語(yǔ),叫“智商是硬傷”。但孩子成績(jī)差,真的就是智商有問(wèn)題嗎?其實(shí)不是的,除了一些極少數(shù)的天才,大多數(shù)人的智商水平是差不多的。

    孩子成績(jī)不好是不是智商有問(wèn)題

    孩子成績(jī)不好不是智商有問(wèn)題。那么,孩子成績(jī)不好是什么原因呢?

    1.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

    “態(tài)度決定一切?!睂W(xué)習(xí)態(tài)度就是孩子對(duì)學(xué)習(xí)是喜歡還是厭惡,是接受還是排斥。實(shí)驗(yàn)研究表明,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度直接影響學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)霸往往都以學(xué)習(xí)為樂(lè),積極自覺(jué),他們知道學(xué)習(xí)的意義和重要性,課上認(rèn)真聽(tīng)講,課后主動(dòng)學(xué)習(xí)。而那些態(tài)度消極、不愛(ài)學(xué)的孩子,往往把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種強(qiáng)迫性的苦差事,帶著逆反心理去應(yīng)付,家長(zhǎng)逼著才去學(xué),導(dǎo)致成績(jī)差。

    2.學(xué)習(xí)方法不正確

  • 平時(shí)成績(jī)好考試考不好是什么原因

    有的家長(zhǎng)說(shuō)自己家的孩子平時(shí)表現(xiàn)很好,無(wú)論是班級(jí)測(cè)試還是家庭作業(yè),都能做到滿分。但只要遇到稍微大一點(diǎn)的考試,就沒(méi)戲了。生活中這樣的情況并不少見(jiàn)。尤其是一些大考試,比如期末考試、中考、高考,總有一些平時(shí)成績(jī)很好的孩子不能完全發(fā)揮出自己的水平。

    平時(shí)成績(jī)好考試考不好是什么原因

    1.對(duì)考試的期望值過(guò)高

    平時(shí)成績(jī)很好的同學(xué)對(duì)考試的期望值比較高,同時(shí),也給自己施加了很大的考試壓力,在考試中往往會(huì)出現(xiàn)過(guò)度緊張的情緒,尤其是遇到比較有難度的考試,這種情緒愈發(fā)嚴(yán)重,進(jìn)而導(dǎo)致在考試中發(fā)揮失常。其實(shí),適度緊張是考試時(shí)的最佳狀態(tài),它可以促進(jìn)大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn),有助于激發(fā)潛能,從而把自己的最佳水平發(fā)揮出來(lái),而過(guò)度緊張則會(huì)起到相反的作用,甚至?xí)哑綍r(shí)會(huì)做的題目都做錯(cuò)。

    2.戰(zhàn)勝難題的欲望過(guò)強(qiáng)

    考試中必然會(huì)有一些難度比較大的壓軸題,平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好的同學(xué)戰(zhàn)勝這些難題的欲望非常強(qiáng)烈,希望通過(guò)做對(duì)壓軸題來(lái)拉開與其他同學(xué)的分?jǐn)?shù)差距。而壓軸題的解題思路比較新奇特別,在考試緊張的氣氛下,往往難以找到合適的解題方法,于是,這些同學(xué)就會(huì)在壓軸題上耗費(fèi)很多時(shí)間,進(jìn)而忽略了檢查試卷上其他題目的準(zhǔn)確率。導(dǎo)致最終的考試成績(jī)甚至還不如那些平時(shí)成績(jī)一般的同學(xué)。

  • 孩子上高中后成績(jī)?cè)絹?lái)越不好怎么辦

    處于高中階段的很多孩子,沒(méi)有意識(shí)到自己處于這個(gè)階段的緊迫性,對(duì)于高考也沒(méi)意識(shí)到重要性,所以對(duì)于學(xué)習(xí)一直是無(wú)所謂的狀態(tài),這也讓很多家長(zhǎng)為孩子著急。那么家長(zhǎng)不妨按照以下的教育方法,提高這個(gè)階段的緊迫性,讓孩子自學(xué)學(xué)習(xí)。

    孩子上高中后成績(jī)?cè)絹?lái)越不好怎么辦

    1、觀察孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。孩子升入高中之后,成績(jī)下滑和自己的學(xué)習(xí)態(tài)度是分不開的,說(shuō)白了,孩子沒(méi)怎么努力,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺纯赡懿幌禄貙?duì)吧?那么家長(zhǎng)就要觀察好孩子自從升入高中之后,對(duì)待學(xué)習(xí)的那種態(tài)度,是不是變的漫不經(jīng)心,如果是,則表示孩子成績(jī)下滑的原因是孩子自身努力的問(wèn)題,如果不是,那么可能是其他原因。

    2、了解孩子在班級(jí)里的種種表現(xiàn)。幾乎每一個(gè)班級(jí),孩子的老師都會(huì)建立一個(gè)微信群,學(xué)校有什么要求的時(shí)候,或者孩子遇到什么問(wèn)題的時(shí)候,家長(zhǎng)可以和老師進(jìn)行及時(shí)的溝通和交流,了解孩子在學(xué)校里的一些表現(xiàn),這樣你便能夠準(zhǔn)確知道孩子升入高中之后每天大概的行為是如何的了。

    3、排除孩子身邊過(guò)多干擾因素。現(xiàn)代的生活,使得城市里很多誘惑對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是天堂。不管是游戲廳還是各類網(wǎng)吧之類,就成了孩子們流連忘返的場(chǎng)所了,這樣一來(lái),孩子勢(shì)必會(huì)被影響到學(xué)習(xí)。父母最好在孩子成績(jī)下滑期間,幫助孩子遠(yuǎn)離這些外界因素的困擾,可以適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子陪伴,讓孩子改掉那些不應(yīng)該有的壞習(xí)慣,遠(yuǎn)離外界因素的干擾,那么就會(huì)給孩子留下很多的學(xué)習(xí)時(shí)間。

    4、幫助孩子制定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有些孩子并不是自身不努力,也不是對(duì)外面的世界過(guò)于迷戀,而是因?yàn)樽约貉永m(xù)小學(xué)與初中時(shí)候的學(xué)習(xí)方法。高中時(shí)候的學(xué)習(xí)和小學(xué)以及初中是完全不同的,那么此時(shí)的孩子如果還繼續(xù)用以前的學(xué)習(xí)方法,勢(shì)必會(huì)造成學(xué)習(xí)上瓶頸的出現(xiàn)。所以說(shuō),適當(dāng)?shù)膸椭⒆又贫ㄐ碌膶W(xué)習(xí)方法,可以和高年級(jí)的好學(xué)生們請(qǐng)教一下。

  • 孩子成績(jī)不好同學(xué)排擠怎么辦

    當(dāng)孩子成績(jī)不好遭到排擠時(shí),家長(zhǎng)一定要及時(shí)幫助孩子打破這種局面,讓孩子能夠擁有一個(gè)好人緣,因?yàn)楹⒆颖煌瑢W(xué)孤立,孩子被迫處在一個(gè)不健康的社交環(huán)境當(dāng)中,可能短時(shí)間內(nèi)看不到弊端,但是時(shí)間久了,會(huì)對(duì)孩子造成很大的影響。

    孩子成績(jī)不好同學(xué)排擠怎么辦

    1、冰凍三尺非一日之寒,小孩被孤立都是有一定一個(gè)過(guò)程的,并且活潑開朗的學(xué)生們比較容易團(tuán)結(jié)。因此,作為父母一定要先考量下自己孩子的性格,是內(nèi)向型或是性格外向。假如是孩子的性格難題,較為內(nèi)向或是內(nèi)向型,家長(zhǎng)都應(yīng)多關(guān)心孩子成長(zhǎng),多和孩子進(jìn)行交流,還是要多培養(yǎng)孩子社交能力。

    日常生活,別因一些小錯(cuò)誤便對(duì)小孩高聲責(zé)怪,長(zhǎng)久以往孩子性格愈來(lái)愈內(nèi)向型,畏首畏尾,不容易與人交往。那樣,孩子就會(huì)慢慢地孤立自己。

    2、作為父母,不可以輕率的斥責(zé)教師,或是怪一些同學(xué)們。不然很有可能遭受更多的擠兌。并且,絕大部分教師一般不會(huì)有心獨(dú)立某一學(xué)生們的,有可能是管理模式不正確,這也是能夠商議的。而且即使她們有些小矛盾,小摩擦乃至爭(zhēng)吵,小朋友們自己也能解決得非常好,越小的孩子乃至越不在意,忘的迅速。

    3、常常和孩子溝通,掌握學(xué)生在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)狀況,看看孩子是不是有什么不良好行為習(xí)慣,責(zé)罵同學(xué)們,爆粗口這些個(gè)人行為,隨后對(duì)小孩不恰當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行正確引導(dǎo)教育,幫助自己小孩糾正壞習(xí)慣,教育小孩團(tuán)結(jié)同學(xué),積極幫助大家,一個(gè)孩子成長(zhǎng)不僅僅是學(xué)業(yè)成績(jī)難題,小孩的品行行為習(xí)慣更為重要。

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