學(xué)生厭學(xué)的原因
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很多的孩子在初中的階段,往往會產(chǎn)生厭學(xué)的心理,許多的家長在面對孩子的厭學(xué)的情緒時(shí)束手無策,那么,家長在面臨中學(xué)生厭學(xué)的情緒當(dāng)中應(yīng)該怎么引導(dǎo)呢?
中學(xué)生厭學(xué)的原因及對策
1、因厭其師而倦其道,現(xiàn)實(shí)中,有不多學(xué)生的總體素質(zhì)較好,但由于心理的問題,而導(dǎo)致厭學(xué),成績下滑。為何成績下滑?因厭其師,才逆其道,這是事實(shí)。由于教師在急于求成、恨鐵不成鋼的心理支配下,對學(xué)生說了些過頭的話,做出了某些過激的行為,從而引起學(xué)生的反感。學(xué)生因?yàn)閷蠋煹姆锤卸憛捝侠蠋煹恼n,極力回避與老師的接觸,最終發(fā)展到對某一科目的厭學(xué)。
2、過分看重分?jǐn)?shù),許多老師和家長都十分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù),以分?jǐn)?shù)來評價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞,導(dǎo)致學(xué)生自信心的不足從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。學(xué)生的分?jǐn)?shù)只能代表學(xué)生某一段學(xué)習(xí)情況,而不能作為全面評價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。
老師和家長不應(yīng)該以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該形成一套更具客觀的更合理的和更全面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。老師和家長應(yīng)從不同的方面表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生增加學(xué)生的信心,而不是單從學(xué)習(xí)成績的好壞來評價(jià)一個(gè)學(xué)生。久而久之,學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不但增強(qiáng)了,而且其他方面的能力也得到了增強(qiáng)。
3、缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)自然也就不會有明確的學(xué)習(xí)動機(jī),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了一種盲目性,學(xué)生不知道為什么而學(xué)習(xí),該怎樣去學(xué)。有的學(xué)生還以為是為父母而學(xué)習(xí)。因此把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān),是完成父母交給的任務(wù),缺乏對學(xué)習(xí)的興趣,只是機(jī)械地應(yīng)付,所以在遇到困難時(shí)就產(chǎn)生了逃避的想法。
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隨著社會的發(fā)展,孩子出現(xiàn)厭學(xué)的情況越來越多,很多孩子會受到各種各樣的影響,在學(xué)習(xí)上得過且過。對此家長一定要及時(shí)轉(zhuǎn)變孩子的這種心態(tài),使用正確的方式引導(dǎo)孩子,讓孩子快樂學(xué)習(xí)。
中小學(xué)生厭學(xué)的原因
1、思想壓力和精神負(fù)擔(dān)大引起厭學(xué)。生活中多數(shù)學(xué)生家長對孩子期望過高、要求過嚴(yán),個(gè)個(gè)“望子成龍”“望女成鳳”,孩子在學(xué)校要完成過重的學(xué)習(xí)任務(wù),在家里也感覺不到輕松,成績稍差還會受到家長指責(zé)。
這種高要求、高期望所產(chǎn)生的巨大的思想壓力和精神負(fù)擔(dān)使他們難以承受,感到喘不過氣,日復(fù)一日,年復(fù)一年,厭學(xué)情緒便會油然而生,進(jìn)而形成一種與家長、老師“對著干”的逆反心理。
2、懶惰引起厭學(xué)。一些學(xué)生由于自身比較懶惰,怕苦怕累,覺得學(xué)習(xí)是一件很苦很累并且很乏味的事情。因此,對學(xué)習(xí)毫無興趣,一看到書本就頭痛,這一點(diǎn)是引起中學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要原因。
3、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)引起厭學(xué)。一些學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng),導(dǎo)致許多學(xué)生基礎(chǔ)知識差,成績跟不上。上課時(shí),根本不知道老師在講什么或聽得一知半解。對老師布置的作業(yè)有的無從下手。致使他們對學(xué)習(xí)毫無信心。
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厭學(xué)是孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,然后做出逃避的一種負(fù)面情緒表現(xiàn)。部分初中生在初二、初三面對學(xué)習(xí)壓力的突然增加和正視邁入青春期,孩子可能會產(chǎn)生這種厭學(xué)的情緒,家長在教育中常常感到束手無策。下面為大家介紹下中學(xué)生厭學(xué)的原因及應(yīng)對策略,希望對大家有所幫助。
中學(xué)生厭學(xué)的原因及應(yīng)對策略
1、學(xué)習(xí)壓力大。一方面是考學(xué)的壓力,中考的規(guī)則在瞬息萬變,但不變的是“擇優(yōu)錄取”的原則,因此孩子會拼盡全力考取理想的成績,在這個(gè)過程中難免會壓力叢生,很多孩子無法頂住壓力,便會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
2、來自家長的壓力。家長對孩子的期望值過高,但由于能力的問題,很多孩子并不能達(dá)到家長的期望,得不到認(rèn)可,因而出現(xiàn)厭學(xué)的想法。
3、學(xué)習(xí)動力不足,從個(gè)體因素來說,孩子不確定學(xué)習(xí)的目的和意義,喪失學(xué)習(xí)的動力,或者在學(xué)習(xí)過程中屢次受到挫折與失敗,學(xué)習(xí)自信心不足,導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力減弱以至消退。從外部因素來說,家長、學(xué)校的教育方式,對學(xué)習(xí)的重視程度,授課方式,都會影響孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)。
4、不良家庭的影響。家庭是孩子生活搖籃,父母是孩子的第一位老師,孩子的信仰,觀念,生活習(xí)慣等無時(shí)無刻不在受著父母的潛移默化。
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中小學(xué)生厭學(xué),有哪些原因:1、學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)方法欠缺導(dǎo)致;2、家長對孩子的學(xué)習(xí)過于嚴(yán)厲,影響孩子學(xué)習(xí)積極性;3、受“讀書無用論”等思想影響;4、受互聯(lián)網(wǎng)等新興職業(yè)的影響。
中小學(xué)生厭學(xué)的原因
1、學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)方法欠缺,學(xué)習(xí)能力低下等,使得他們雖然刻苦學(xué)習(xí),但收效甚微。而且沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),缺乏求知的欲望和動力,學(xué)習(xí)上一遇到困難就退縮,自信心不足,自卑心嚴(yán)重,所以產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
2、有的家長對孩子的學(xué)習(xí)過于嚴(yán)厲,動輒打罵,有的家長則是過于寬松,放任不管,家長對孩子不當(dāng)?shù)慕逃绞綍⒆拥膶W(xué)習(xí)心態(tài)產(chǎn)生不良影響。甚至有的家長把精力都放在了賺錢和吃喝玩樂上,家長對學(xué)習(xí)的這種態(tài)度也會影響到孩子的學(xué)習(xí)積極性。
3、個(gè)別文化不高、沒讀幾天書,但是卻賺了大錢的成功人士,對涉世未深的學(xué)生影響巨大,使他們產(chǎn)生了“讀書無用論”“不讀書也能賺大錢”等思想。
4、隨著互聯(lián)網(wǎng)和自媒體的快速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)的一些新興職業(yè)作為新鮮事物極易吸引中小學(xué)生的注意,成為他們追逐的夢想,使他們逐漸喪失了對學(xué)習(xí)的興趣。
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大學(xué)生厭學(xué),大多有這些原因:1、心理落差大,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活與心中所想有差別;2、學(xué)習(xí)被動,作業(yè)能拖就拖,能逃就逃,得過且過;3、沉迷于網(wǎng)絡(luò)有時(shí)也成為大學(xué)生厭學(xué)的原因;4、大學(xué)生還無法適應(yīng)新環(huán)境;5、很多大學(xué)生到了大學(xué)都對自己沒什么要求了。
大學(xué)生厭學(xué)的心理原因
1、心理落差大
在沒有上大學(xué)之前,大多數(shù)老師給學(xué)生灌輸?shù)乃枷攵际穷愃朴凇按髮W(xué)生活是美好的,上了大學(xué)就有機(jī)會找到好工作”,然而進(jìn)入大學(xué)之后,學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己不過只是莘莘學(xué)子當(dāng)中的一位,在面對多彩的校園生活時(shí),并沒有發(fā)現(xiàn)自己有多少優(yōu)勢,看著別的同學(xué)能歌善舞自己卻無一計(jì)之長,未免有些心理落差。
2、學(xué)習(xí)被動
被動學(xué)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)校園里一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象了,表現(xiàn)好的,尚且能堅(jiān)持聽課,完成作業(yè),把學(xué)校和老師規(guī)定的硬性任務(wù)完成,表現(xiàn)差的,索性選擇逃課,作業(yè)能拖就拖,能逃就逃,得過且過,正是大學(xué)生厭學(xué)的心理寫照。
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高三學(xué)生厭學(xué),大多有以下幾點(diǎn)原因:1.孩子覺得學(xué)習(xí)沒有意義,就想著混混日子算了;2.自身的心理素質(zhì)不佳,心態(tài)不穩(wěn),導(dǎo)致對學(xué)習(xí)的興趣下降;3.想的太多,沒按計(jì)劃完成復(fù)習(xí),自身有太大壓力。
高三學(xué)生厭學(xué)的原因
1.覺得學(xué)習(xí)沒有意義
很多高三學(xué)生厭學(xué)是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)成績一般或者學(xué)習(xí)成績比較差,那么他們就會出現(xiàn)破罐子破摔的那種心理,覺得自己反正也靠不上什么重點(diǎn)大學(xué),還不如就這樣玩一個(gè)高三得了。如果同學(xué)們這樣看待自己,這樣看待學(xué)習(xí),就說明同學(xué)們已經(jīng)對學(xué)習(xí)事情了信心了,對自己沒有信心是更可怕的一件事情,因此同學(xué)們要重新找回自信。
2.自身的心理素質(zhì)不佳
有一些同學(xué),其實(shí)他們學(xué)習(xí)成績并不差,只是他們總是感覺自己隨時(shí)就會退步,隨時(shí)就會被其他同學(xué)追趕而上,所以到了高三復(fù)習(xí)的時(shí)候,他們總是心神不寧,導(dǎo)致自己出現(xiàn)了厭學(xué)的情緒。其實(shí)會有這種情況出現(xiàn),是因?yàn)橥瑢W(xué)們不夠相信自己,還有一點(diǎn)就是同學(xué)們可能基礎(chǔ)知識并不很牢固,另外就是好勝心太強(qiáng)。
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厭學(xué)情緒是指孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心理,想通過各種方法來逃避學(xué)習(xí),而這種心理也會扼殺孩子的學(xué)習(xí)熱情,對以后的身心健康發(fā)展有著非常大的影響。父母在發(fā)現(xiàn)孩子的這種情緒之后,一定要先了解原因,然后再做出解決方法。那么,學(xué)生厭學(xué)的原因及對策有哪些呢?
學(xué)生厭學(xué)的原因及對策
一、學(xué)生厭學(xué)的原因
1.父母的期望值過高。期望過高,會使孩子心理壓力大大增加,不自覺地把學(xué)習(xí)與痛苦體驗(yàn)聯(lián)系起來。
2.孩子不會學(xué)習(xí)。這類孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力,不能把新舊知識聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí);不能選擇重要內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容;無法將學(xué)到的知識正確、合理地表達(dá)出來。這樣,面對日益繁重的課業(yè)內(nèi)容,自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
3.家長對孩子學(xué)習(xí)的目的定向有偏差,將學(xué)習(xí)知識的目的定在將來而不是今天。比如家長常對孩子說:“你不好好學(xué)習(xí),將來就找不到工作?!边@樣,孩子就體驗(yàn)不到獲取知識本身的快樂,而只注重別人對自己的評價(jià)。對知識本身不感興趣,自然將學(xué)習(xí)看作是苦差。