小朋友寫(xiě)作業(yè)拖拉應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)
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小朋友寫(xiě)作業(yè)拖拉應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)
很多孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,總是磨磨蹭蹭的,每次都是到半夜才能完成,有時(shí)候還會(huì)拖到第二天,這讓家長(zhǎng)十分頭疼。面對(duì)這種情況,家長(zhǎng)應(yīng)該先冷靜下來(lái),尋找適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式才是關(guān)鍵。那么,小朋友寫(xiě)作業(yè)拖拉應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)呢?
小朋友寫(xiě)作業(yè)拖拉應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)
1.整理孩子寫(xiě)作業(yè)的書(shū)桌
孩子的自制力本來(lái)就弱,注意力集中的時(shí)間也短,因此父母要盡可能地為孩子提供無(wú)干擾、無(wú)刺激的學(xué)習(xí)環(huán)境,書(shū)桌上除了必要的課本和學(xué)習(xí)用品外,與寫(xiě)作業(yè)無(wú)關(guān)的物品都要撤離,盡量減少其他物品分散孩子注意力的可能。這是讓孩子集中注意力寫(xiě)作業(yè)的第一步。
2.家長(zhǎng)不能為孩子制造干擾
很多家長(zhǎng)讓孩子寫(xiě)作業(yè),自己雖然在旁邊盯著,但卻是在玩手機(jī)或者追劇,美其名曰是陪著孩子,實(shí)際就是給孩子制造干擾,讓孩子難以一心一意寫(xiě)作業(yè),所以當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭時(shí),家長(zhǎng)首先要進(jìn)行反思,看自己有沒(méi)有給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?如果家長(zhǎng)自己都在玩手機(jī),憑什么要求孩子好好寫(xiě)作業(yè)呢?
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孩子愛(ài)看手機(jī)應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)
手機(jī)早已融入我們的日常生活,為人們的生活提供了很大的便利,成為了我們生活中不可缺少的工具。手機(jī)能夠?qū)⒇S富多彩的世界展示給我們看,就連大人都很喜歡手機(jī),更何況是孩子。發(fā)現(xiàn)孩子越來(lái)越愛(ài)玩手機(jī)的情況,家長(zhǎng)需要幫助孩子認(rèn)識(shí)到手機(jī)的不良影響,并和孩子制定合理的玩手機(jī)時(shí)間,讓孩子能夠正確使用手機(jī)。
孩子愛(ài)看手機(jī)應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)
1.制定規(guī)矩
和孩子一起制定明確的規(guī)矩和限制,例如每天使用手機(jī)的時(shí)間限制、使用手機(jī)的地點(diǎn)限制等。確保規(guī)矩是公平和合理的,并與孩子達(dá)成共識(shí)。同時(shí),為孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣,自己也要遵守規(guī)定。
2.引導(dǎo)而不是抑制
孩子自身缺乏自我控制的能力,所以需要成年人來(lái)進(jìn)行適度地指導(dǎo),許多家長(zhǎng)認(rèn)為干脆沒(méi)收、或完全不讓孩子接觸到手機(jī),但這種強(qiáng)制的手段是非常錯(cuò)誤的,反而激起了孩子的逆反心理,雖然從父母那接觸不到手機(jī),他可以從同學(xué)那借到手機(jī),這樣反而不利于他的心理健康。
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小朋友攀比,家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)對(duì)孩子采取正確的教育,告訴孩子我們不能單純地攀比誰(shuí)穿的好看、誰(shuí)吃的好、誰(shuí)用的東西貴,應(yīng)該攀比的是學(xué)習(xí)和誰(shuí)做了好事等等,應(yīng)該攀比的是好的方面,應(yīng)該克服那種單一的、無(wú)意義的攀比心理。
小朋友攀比家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育
1、家長(zhǎng)審視自我、給孩子樹(shù)立良好榜樣。家長(zhǎng)陪伴孩子的時(shí)間最長(zhǎng),更是孩子的第一位老師了,家長(zhǎng)的一些言行舉止都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。如果,家長(zhǎng)也有“愛(ài)攀比”的行為,喜歡去跟別人比誰(shuí)家買(mǎi)的車(chē)更貴、誰(shuí)家孩子的學(xué)習(xí)最好,那么這些行為也會(huì)被孩子在不經(jīng)意間學(xué)習(xí)模仿。
而且,這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)去教育孩子,也是起不到一個(gè)良好教育效果的,孩子也不會(huì)聽(tīng)。因此,家長(zhǎng)在教育孩子之前,要先好好審視自己,看看自己身上有沒(méi)有攀比的心理,是不是也會(huì)嫉妒別人、是不是也會(huì)虛榮。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己身上也存在這樣的問(wèn)題,首先就要先改正自己,不盲目攀比,給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。
2、學(xué)會(huì)接納和理解孩子??隙ê⒆拥膶徝烙^(guān)念,你想要的東西是挺不錯(cuò)的,可是我們可以欣賞它,并不一定要擁有它。世界上美好的事物很多,我們不可能都攬為己有。
先肯定接納孩子的情緒,讓孩子的情緒得以安放,父母再提建議,會(huì)更有利于接受,直接拒絕說(shuō)不行,孩子一時(shí)扭過(guò)彎來(lái),會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)。
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孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做
孩子放學(xué)回家之后,第一件事情就是扔下書(shū)包跑出去玩,玩到吃飯的時(shí)候回來(lái)了。回來(lái)之后,不論家長(zhǎng)怎么催促孩子寫(xiě)作業(yè),孩子就是不愿意去寫(xiě),如何讓孩子愛(ài)上寫(xiě)作業(yè),成為很多家長(zhǎng)的一塊心病。
孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣做
1、告訴孩子寫(xiě)好作業(yè)的好處。孩子不愿寫(xiě)作業(yè),有可能是因?yàn)楹⒆硬⒉幻靼讓?xiě)作業(yè)究竟有怎樣的好處,寫(xiě)作業(yè)能為自己帶來(lái)什么。所以,家長(zhǎng)不妨明確告訴孩子,寫(xiě)作業(yè)的好處有哪些。
“好好寫(xiě)作業(yè),老師會(huì)更加喜歡你哦”。在學(xué)生時(shí)代,能得到老師的重視,是每一個(gè)孩子都渴望的事情。所以,沒(méi)有哪一個(gè)孩子不希望得到老師的喜歡與關(guān)注。家長(zhǎng)告訴孩子,只有認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)才能得到老師的喜歡與關(guān)注,孩子就會(huì)為了博得老師關(guān)注,而更樂(lè)意去寫(xiě)作業(yè)。
2、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。任何人做事,都需要有動(dòng)力的支撐,才能完成的更加高效。孩子做作業(yè)也一樣。當(dāng)孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)慕o予獎(jiǎng)勵(lì),讓孩子更有動(dòng)力。
對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì),家長(zhǎng)可以準(zhǔn)備一些小橡皮、尺子等學(xué)習(xí)用品,既有助于學(xué)習(xí),又能很好的激勵(lì)孩子。只要孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)很好的完成作業(yè),家長(zhǎng)就要兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)。使得孩子感受到父母的誠(chéng)信,以至于在下一次寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,會(huì)更加的認(rèn)真自覺(jué)。
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孩子在少年時(shí)期,首要任務(wù)就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)的提升離不開(kāi)每天孩子作業(yè)的完成情況。但很多孩子由于天性愛(ài)玩,對(duì)待學(xué)習(xí)又不怎么上心,做作業(yè)要么邊玩邊做,讓父母輔導(dǎo)中很是頭疼。
小朋友不喜歡寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。其實(shí)有的孩子并不是不喜歡寫(xiě)作業(yè),而是家里缺少學(xué)習(xí)的氛圍。比如孩子在寫(xiě)作業(yè),父母卻在玩手機(jī),那孩子自然是不會(huì)專(zhuān)心學(xué)習(xí)的。這時(shí)父母一定要給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,最好是陪著孩子一起學(xué)習(xí)??梢哉冶緯?shū)看,這樣孩子就不好意思再玩耍了,就會(huì)乖乖寫(xiě)作業(yè)。
2、養(yǎng)成習(xí)慣。對(duì)于不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子,父母一定要幫助孩子養(yǎng)成按時(shí)寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。最好是放學(xué)回家后馬上寫(xiě)作業(yè),不要讓孩子先玩耍,這樣就很難收心。如果每天給孩子規(guī)定一個(gè)特定的寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間,那時(shí)間長(zhǎng)了孩子就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣,按時(shí)寫(xiě)作業(yè)的。
3、做一個(gè)功課計(jì)劃表。我們都知道孩子會(huì)有很多門(mén)功課,有語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ)各種各種科目的作業(yè)。我們可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表,告訴孩子先做什么,后做什么,根據(jù)具體的時(shí)間,根據(jù)孩子思考的能力來(lái)確定。
4、觀(guān)察孩子的需求,主動(dòng)提出援助。有不少孩子上課時(shí),沒(méi)能完全接收老師的講課知識(shí),自然在做功課的時(shí)候他們就會(huì)一臉困惑,他們希望有人在旁邊指點(diǎn)自己,這個(gè)時(shí)候,家長(zhǎng)能否有這個(gè)能耐是一個(gè)問(wèn)題,或根本沒(méi)有察覺(jué)孩子的求援表情,只是把孩子單一看做是“不努力”,那孩子就會(huì)更加磨蹭了。
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很多家長(zhǎng)在教育不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子時(shí),都感到苦惱,孩子不愛(ài)寫(xiě)作業(yè),做家長(zhǎng)的肯定是是最焦慮的,不寫(xiě)作業(yè),就會(huì)被老師批評(píng),就不能好好鞏固知識(shí)點(diǎn),就會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)等。下面為大家分享下小朋友不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的處理方法,供大家參考。
小朋友不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1、作息規(guī)律,杜絕壞習(xí)慣。父母要對(duì)孩子進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),離不開(kāi)干凈整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境和有規(guī)律的作息時(shí)間。家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,比如作業(yè)要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫(xiě)完,寫(xiě)作業(yè)時(shí)必須收起電子設(shè)備,不許熬夜打游戲等。
2、進(jìn)行適當(dāng)休息。長(zhǎng)時(shí)間做作業(yè),很容易疲勞。當(dāng)看到孩子昏昏欲睡時(shí),可與其一起做20次開(kāi)合跳,玩玩石頭剪刀布,或者伸展運(yùn)動(dòng),起身喝點(diǎn)水也能有效緩解疲勞。為了提高專(zhuān)注力,孩子做作業(yè)前可以散散步,活動(dòng)活動(dòng)身體。
3、建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。獎(jiǎng)勵(lì)立刻兌現(xiàn),鼓勵(lì)效果最佳。比如,孩子每天按時(shí)完成作業(yè),周末可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。有些父母對(duì)孩子說(shuō):“這學(xué)期成績(jī)?nèi)际莾?yōu)秀,就給你個(gè)很大的獎(jiǎng)勵(lì)?!睂?duì)孩子而言,設(shè)定長(zhǎng)期目標(biāo)往往難以實(shí)現(xiàn)。給孩子獎(jiǎng)勵(lì)不見(jiàn)得一定非常昂貴,貼紙之類(lèi)的小玩意就能讓其心滿(mǎn)意足。
4、制定一個(gè)功課計(jì)劃表。我們都知道孩子會(huì)有很多門(mén)功課,有語(yǔ)文,數(shù)學(xué),英語(yǔ)各種各種科目的作業(yè)。我們可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表,告訴孩子先做什么,后做什么,根據(jù)具體的時(shí)間,根據(jù)孩子思考的能力來(lái)確定。
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當(dāng)孩子出現(xiàn)抗拒寫(xiě)作業(yè)的情況,很多家長(zhǎng)是無(wú)奈的,既不能打罵也不能逼迫孩子寫(xiě)作業(yè),就算是逼迫孩子寫(xiě)作業(yè),也只會(huì)被孩子勉強(qiáng)應(yīng)對(duì),把作業(yè)寫(xiě)的一塌糊涂。其實(shí)每個(gè)孩子都有貪玩的心理,有不想寫(xiě)作業(yè)的表現(xiàn)也是很正常的現(xiàn)象,家長(zhǎng)一定要耐心的引導(dǎo)孩子。
孩子抗拒寫(xiě)作業(yè)應(yīng)該怎樣溝通
1、陪著孩子一起寫(xiě)。在家寫(xiě)作業(yè)是十分孤獨(dú)的事,就算家長(zhǎng)勉強(qiáng)孩子寫(xiě)作業(yè),孩子也只會(huì)應(yīng)付。如果做家長(zhǎng)的在這個(gè)時(shí)候可以陪伴著孩子一起寫(xiě)作業(yè),就算家長(zhǎng)只是在孩子旁邊簡(jiǎn)單的坐著,也能夠幫助孩子快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。孩子成長(zhǎng)的每一步都需要陪伴,包括寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候也是如此。
家長(zhǎng)陪伴孩子寫(xiě)作業(yè),不僅可以監(jiān)督孩子,還可以在孩子遇到困難的時(shí)候,幫助孩子。除此之外,對(duì)培養(yǎng)親子感情也有很大的幫助,陪伴孩子寫(xiě)作業(yè),更有利于提高孩子寫(xiě)作業(yè)的效率。
2、學(xué)會(huì)看表。當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)分神的時(shí)候,很多家長(zhǎng)都喜歡用嚴(yán)厲的語(yǔ)言催促孩子,其實(shí)這樣只會(huì)讓孩子對(duì)寫(xiě)作業(yè)更加反感,效率也不會(huì)提高。家長(zhǎng)可以用看表的方式來(lái)提示孩子,雖然只是一個(gè)無(wú)聲的動(dòng)作卻能提醒孩子要有時(shí)間觀(guān)念,孩子收到家長(zhǎng)的信號(hào)之后就會(huì)立刻抓緊時(shí)間,要比家長(zhǎng)語(yǔ)言催促的效果好很多。
3、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)。每一個(gè)孩子心中都喜歡得到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞和鼓勵(lì),如果孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到困難,家長(zhǎng)要積極地鼓勵(lì)孩子,當(dāng)孩子在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中犯了錯(cuò)時(shí),在指出孩子錯(cuò)誤的同時(shí)也不要忘記鼓勵(lì)孩子要更加細(xì)心認(rèn)真。當(dāng)孩子把作業(yè)寫(xiě)完之后,還要給予一定的獎(jiǎng)賞。