很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子成績(jī)不好的時(shí)候，總是很頭疼。有的家長(zhǎng)甚至開始在自己身上找原因，孩子成績(jī)不好到底是不是家長(zhǎng)的原因，還不能過(guò)早下定論。

孩子學(xué)不好是家長(zhǎng)的責(zé)任嗎

學(xué)生成績(jī)不好，應(yīng)該是綜合因素，而責(zé)任最大的應(yīng)該是學(xué)生本人，其次才說(shuō)得上家長(zhǎng)和老師的責(zé)任。學(xué)習(xí)是一件非常復(fù)雜的事情，受到的影響因素非常多。其中很大一個(gè)因素是來(lái)自于父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)度的關(guān)注和期望。這種過(guò)度的關(guān)注和期望會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大的學(xué)習(xí)壓力。

尤其是家長(zhǎng)在面對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的時(shí)，所產(chǎn)生的指責(zé)，以及學(xué)生成績(jī)好時(shí)所產(chǎn)生的獎(jiǎng)勵(lì)和關(guān)懷。這會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得只有自己學(xué)習(xí)成績(jī)好了，才能得到父母的愛(ài)，學(xué)習(xí)不好就沒(méi)有資格獲得父母的愛(ài)。

孩子學(xué)習(xí)不好是誰(shuí)的責(zé)任，真不好一概而論。有時(shí)孩子遇到不順眼的老師，或者遭受一次不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，或者是一次委屈，都有可能打消他學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，影響學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。但籠統(tǒng)來(lái)說(shuō)，孩子一開始就學(xué)習(xí)不好，肯定與家長(zhǎng)有很大關(guān)系，所以家長(zhǎng)們注意在孩子眼前的表現(xiàn)，讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是后來(lái)學(xué)習(xí)好的前提。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)是有責(zé)任的，但不是主要責(zé)任。因?yàn)榧议L(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，第一任老師，是很重要的。

孩子上了大學(xué)之后，開始處于沒(méi)有家長(zhǎng)的監(jiān)督的階段，這個(gè)階段的孩子很多自控力比較差，很難做到好好學(xué)習(xí)，完全沒(méi)有了高中時(shí)期認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。反而變得不喜歡學(xué)習(xí)了，愛(ài)玩勝過(guò)愛(ài)學(xué)習(xí)。其實(shí)，這個(gè)階段的孩子同樣也需要大人進(jìn)行正確的引導(dǎo)，需要家長(zhǎng)和孩子好好進(jìn)行溝通交流。

孩子在大學(xué)不好好學(xué)怎么辦

1、幫助孩子正確的設(shè)定目標(biāo)

家長(zhǎng)有必要就這個(gè)問(wèn)題跟孩子交流探討一下，幫助孩子明確目標(biāo)，幫助孩子進(jìn)行自我定位，給孩子看得見(jiàn)的未來(lái)，重新喚起學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、教會(huì)孩子調(diào)整自己的情緒

告訴孩子，如果成績(jī)不理想，產(chǎn)生了失望焦慮的情緒，千萬(wàn)不可郁積于心，可以和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流。同時(shí)也要告訴孩子，失望的情緒是每個(gè)人都會(huì)有的，要對(duì)考試有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，慢慢去調(diào)整就會(huì)有所改變。

孩子們經(jīng)過(guò)十二年寒窗苦讀，終于進(jìn)入了大學(xué)階段，成為了肩負(fù)著未來(lái)希望的大學(xué)生。本來(lái)是應(yīng)該每天珍惜時(shí)間，廢寢忘食地好好學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，可是因?yàn)榉N種原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。例如不滿意學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，或者本身沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)等等原因造成上大學(xué)后不好好學(xué)習(xí)的情況。

孩子大學(xué)不好好學(xué)父母怎么辦

1、家長(zhǎng)要給孩子一些時(shí)間，讓孩子先好好休息一周，家長(zhǎng)不要多表達(dá)憂慮，不要給予孩子壓力，在這段時(shí)間里觀察孩子的行為和興趣所在，多傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，對(duì)于孩子的反饋家長(zhǎng)要認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、家長(zhǎng)和孩子交流溝通找出孩子厭學(xué)的原因，首先要看看孩子是不是有心理問(wèn)題，看看孩子是不是遇到失戀，受到什么打擊等原因，是不是有人際交往障礙，再看看孩子是不是迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，是不是對(duì)專業(yè)沒(méi)有興趣。

3、家長(zhǎng)可以讓孩子結(jié)交一些高層次的人生導(dǎo)師，對(duì)他的人生觀產(chǎn)生影響，說(shuō)不定在高人的影響之下他會(huì)重新點(diǎn)燃自己的夢(mèng)想，找到自己的生活目標(biāo)。還可以讓孩子多結(jié)交一些積極向上有想法的朋友，要知道同伴的帶動(dòng)作用影響力是非常重要的。

4、家長(zhǎng)要想辦法讓大學(xué)生體驗(yàn)成功，尤其在喜歡的事情上，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開始，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中積累。別以為只有考進(jìn)好學(xué)校才算成功，成功的途徑和標(biāo)準(zhǔn)都是多樣的，每個(gè)人成功的時(shí)間也是不一樣的。

很多孩子在進(jìn)入大學(xué)之后，就再也沒(méi)有了以前的雄心壯志，只知吃喝玩樂(lè)，不思學(xué)習(xí)，好像進(jìn)入了大學(xué)，他們的任務(wù)就完成了，目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了，就不需要再努力學(xué)習(xí)了，但是他們的人生才剛剛開始，還有很長(zhǎng)的路要走，這樣自暴自棄只會(huì)傷害他們自己。那么孩子上大學(xué)不好好學(xué)怎么辦？

孩子上大學(xué)不好好學(xué)怎么辦

1、多和孩子溝通交流

不好好學(xué)習(xí)，是指不好好學(xué)習(xí)書本知識(shí)吧。其實(shí)，在大學(xué)里，要學(xué)習(xí)的不僅僅只是書本上的知識(shí)，還有很多別的要學(xué)習(xí)呢。比如人際交往，情感，社會(huì)上的其他問(wèn)題都需要學(xué)習(xí)。

如果在大學(xué)里只是一味的玩游戲，那這樣的確實(shí)是需要家長(zhǎng)來(lái)引導(dǎo)，可以和孩子多溝通多交流，問(wèn)問(wèn)他為什么不學(xué)習(xí)了，講講不學(xué)習(xí)畢業(yè)后會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題之類的。

我以前上學(xué)的時(shí)候，班里也有一些同學(xué)上了大學(xué)之后不學(xué)習(xí)，一天天的只是玩游戲，甚至連課也不去上。結(jié)果，有一部分最終連畢業(yè)證也沒(méi)拿到，學(xué)位證也沒(méi)有，相當(dāng)于大學(xué)四年什么文憑也沒(méi)有，這是多么痛苦的啊！

孩子很努力，但成績(jī)提不上去。這真是令人惱火的事情，但既然存在，我們就勇敢面對(duì)吧，那么，孩子很努力就是學(xué)不好怎么辦？

孩子很努力就是學(xué)不好怎么辦

1、關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的專注度

孩子是看似很努力，還是真的很努力。有些孩子，一回來(lái)就進(jìn)書房學(xué)習(xí)，看似很努力的，但是，不專注，學(xué)習(xí)的效率低。那就得培養(yǎng)孩子的專注度了。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題

每個(gè)孩子的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力不一樣。家長(zhǎng)要分析孩子的特點(diǎn)，多跟班主任、科任老師溝通，探尋適合孩子的學(xué)習(xí)方法。

孩子進(jìn)入青春期后，會(huì)出現(xiàn)一系列的行為令家長(zhǎng)們手足無(wú)措，其中，叛逆厭學(xué)是一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象，有些孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，逃學(xué)厭學(xué)，家長(zhǎng)越勸說(shuō)，孩子的叛逆情緒就越強(qiáng)烈，在這種現(xiàn)象下，一些家長(zhǎng)甚至產(chǎn)生放棄管理孩子的念頭，那么叛逆期的孩子該如何管理呢？

孩子叛逆厭學(xué)不聽(tīng)話家長(zhǎng)如何做

建立信任，一定要跟孩子建立信任關(guān)系，充分了解孩子的想法，尊重他的意見(jiàn)，和他進(jìn)行有效的溝通，幫助孩子看到你的關(guān)心，讓孩子信任你，才能更好地幫助孩子解決問(wèn)題。

講規(guī)矩，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子講規(guī)矩，明確孩子的行為準(zhǔn)則，讓孩子清楚自己的權(quán)利和義務(wù)，并有正確的認(rèn)識(shí)，以此來(lái)引導(dǎo)孩子正確的行為。

鼓勵(lì)孩子，盡量多地鼓勵(lì)孩子，多夸獎(jiǎng)少批評(píng)，使孩子在學(xué)習(xí)上有信心，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)要讓家長(zhǎng)和老師相互配合，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

多陪伴孩子。很多時(shí)候，孩子之所以拿著手機(jī)不放，都是跟著父母學(xué)會(huì)的，因此不妨先反思一下自己。如今社會(huì)壓力大，父母忙于賺錢很少陪伴孩子，而且回到家往往拿著手機(jī)玩，家長(zhǎng)應(yīng)該要做好榜樣，不要老是當(dāng)著孩子面玩手機(jī)。

孩子在學(xué)校生活，總會(huì)遇到一些問(wèn)題。孩子和同學(xué)起矛盾有沖突，是很常見(jiàn)的問(wèn)題。孩子的人際社交問(wèn)題，既是對(duì)孩子的考驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)家長(zhǎng)的考驗(yàn)。

孩子跟同桌相處不好家長(zhǎng)怎么處理

1.多一些鼓勵(lì)

多鼓勵(lì)孩子和同學(xué)一起玩，并且教給他如何處理同學(xué)之間矛盾，迅速解決矛盾得到同學(xué)的信任。家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)胤砰_自己控制孩子交往的手，多鼓勵(lì)孩子和同學(xué)之間相處，能和同學(xué)打成一團(tuán)，有自己的好朋友。

2.多一些關(guān)心

家長(zhǎng)們等孩子放下對(duì)“壞同桌”的成見(jiàn)之后，我們就可以教孩子主動(dòng)去關(guān)心同桌，從而來(lái)化解這種不和睦的氛圍。而且我們還可以告訴孩子在學(xué)習(xí)方面，可以主動(dòng)去了解下同桌哪個(gè)題目不會(huì)，并且可以給與幫助，或者是自己帶好吃的時(shí)候，還可以跟同桌一起分享。