小孩子上四年級(jí)了，開始懂得一些道理了，有時(shí)候遇到什么事，我們家長(zhǎng)可以和孩子商量著一起去解決，不僅可以維系親子關(guān)系，而且可以適時(shí)引導(dǎo)孩子，四年級(jí)孩子不愛寫作業(yè)怎么辦呢？

四年級(jí)孩子不愛寫作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)要有耐心

現(xiàn)在孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，與過(guò)去已經(jīng)大不相同。手機(jī)、電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲等來(lái)自方方面面的誘惑，已經(jīng)令孩子幼小的心靈徹底迷失。這些不良習(xí)慣的形成，往往與這些有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。

羅馬不是一天建成的，孩子的習(xí)慣也非短期形成的。要想有所轉(zhuǎn)變，需下一番苦功夫，需要家長(zhǎng)和老師密切配合，同心協(xié)力，抓好督促檢查，不要一陣風(fēng)，時(shí)冷時(shí)熱、時(shí)管時(shí)不管，那樣制度就不起作用了。

2、循序漸進(jìn)

四年級(jí)的孩子學(xué)業(yè)壓力并不大，不自覺寫作業(yè)的原因可能是因?yàn)楹⒆幼约贺澩?，或者是因?yàn)闆]有一個(gè)良好的寫作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)一定要分析孩子不自覺寫作業(yè)的原因，幫助孩子改正，讓孩子養(yǎng)成自覺寫作業(yè)的習(xí)慣。

四年級(jí)孩子不自覺寫作業(yè)怎么辦

1、尊重孩子。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子已經(jīng)很疲倦了，就不要著急的去逼迫孩子寫作業(yè)，可以讓他們先休息一下，再告訴孩子要去寫作業(yè)了，讓孩子自己合理的安排時(shí)間，合理的規(guī)劃，給予孩子尊重，讓他自己獨(dú)立計(jì)劃時(shí)間。只要把作業(yè)做完了，孩子就可以做自己想做的事情，孩子體驗(yàn)到了寫作業(yè)的好處，也同時(shí)因這件事獲得了成就，就會(huì)形成一個(gè)好的循環(huán)。

2、不過(guò)于干涉和限制孩子。很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的管束沒有任何的界限，讓孩子失去了自我。在面對(duì)孩子不想好好寫作業(yè)，不找到其原因，對(duì)孩子進(jìn)行打罵或者干涉，給孩子形成了固定的思維，一旦到了作業(yè)時(shí)間，孩子本能的條件反射，孩子抱著消極和抵觸的心態(tài)是沒辦法寫好作業(yè)的，而且會(huì)適得其反，會(huì)讓孩子出現(xiàn)自卑、懦弱等心理。

3、讓孩子自己自主的規(guī)劃寫作業(yè)的時(shí)間。家長(zhǎng)和孩子可以先制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃以及做作業(yè)的時(shí)間，每天有條不紊的按照這個(gè)時(shí)間進(jìn)行，讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，慢慢的孩子在這個(gè)基礎(chǔ)上會(huì)規(guī)劃好，每天按照這樣的時(shí)間寫作業(yè)，日復(fù)一日，孩子慢慢的就養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，家長(zhǎng)和孩子的親子關(guān)系也會(huì)變得越來(lái)越好。

4、增加孩子的自豪感。對(duì)于孩子不會(huì)的作業(yè)問題，家長(zhǎng)切記不要認(rèn)為自己會(huì)做就可以訓(xùn)斥孩子，要和孩子共同研和慢慢的引導(dǎo)啟發(fā)，并且要讓孩子有獨(dú)立思考的時(shí)間，在孩子解決了學(xué)習(xí)的難題后，會(huì)有一種自豪感，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是極為重要。

現(xiàn)在的很多孩子生活在衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的快活日子里，學(xué)習(xí)寫作業(yè)哪有玩和享受舒服，所以不主動(dòng)也拖拉。小學(xué)四年級(jí)，還不是太遲，一切都還來(lái)得及。四年級(jí)的孩子，不愿意寫作業(yè)，作業(yè)拖拉磨蹭，主要原因是沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，具體面對(duì)四年級(jí)孩子不愿意寫作業(yè)怎么辦呢？

四年級(jí)孩子不愿意寫作業(yè)怎么辦

1、合理選擇寫作業(yè)的環(huán)境

作為家長(zhǎng)，對(duì)于作業(yè)內(nèi)容我們無(wú)法改變，但我們卻可以做到給孩子提供一個(gè)能專心寫作業(yè)的環(huán)境。也許你會(huì)說(shuō)，孩子每天都在自己房間寫作業(yè)啊，可總是寫得很慢呢！其實(shí)孩子寫作業(yè)的最佳地點(diǎn)不是自己的房間，而是客廳，這樣的話，孩子一邊寫作業(yè)，遇到不會(huì)的，還可以問正在廚房準(zhǔn)備晚餐的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子沒有專心寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)也能督促一下，比他自己貓?jiān)诜块g寫作業(yè)要更好哦。

2、及時(shí)排解孩子心中的壓力

當(dāng)孩子不想寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以問問孩子：最近在學(xué)校是不是學(xué)業(yè)壓力很大？無(wú)論孩子是否真的有壓力，當(dāng)孩子得到父母的關(guān)心時(shí)，內(nèi)心也會(huì)感到溫暖。對(duì)有壓力的孩子，父母可以想辦法幫孩子排解一下壓力，比如陪孩子下樓散心或運(yùn)動(dòng)，在家一起聽聽音樂放松心情等，當(dāng)孩子感覺到輕松時(shí)，才會(huì)有動(dòng)力做好眼下的事情。

隨著“雙減”政策的來(lái)臨，孩子的學(xué)習(xí)壓力也減輕了不少，但該有的練習(xí)還是要有的，比如作業(yè)。不過(guò)老師布置的作業(yè)，并不是所有的孩子都能出色地完成，還有一部分孩子無(wú)論怎么勸說(shuō)，就是不寫作業(yè)。那么，四年級(jí)孩子不寫作業(yè)怎么辦呢？

四年級(jí)孩子不寫作業(yè)怎么辦

1.聯(lián)系學(xué)校，加強(qiáng)管理

孩子已經(jīng)是四年級(jí)了，如果不加強(qiáng)管理，那以后真的很難挽救了。所以趁著孩子前面攢下的學(xué)習(xí)任務(wù)不是太多，應(yīng)該加強(qiáng)管理。家長(zhǎng)和老師都不能放棄孩子的教育。只要他們不放棄，就一定能把落下的學(xué)習(xí)任務(wù)補(bǔ)上。為了防止孩子回家不做作業(yè)，老師可以把作業(yè)發(fā)給家長(zhǎng)，方便家長(zhǎng)監(jiān)督。對(duì)于沒有完成作業(yè)的孩子，會(huì)請(qǐng)其他孩子監(jiān)督并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。

2.讓孩子明確學(xué)習(xí)目的

無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，讓孩子明白學(xué)習(xí)的目的是什么。孩子有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能從根本上改變學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。當(dāng)然，思想教育不僅僅是一場(chǎng)對(duì)話。家長(zhǎng)應(yīng)該在督促孩子完成作業(yè)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們閱讀一些比較經(jīng)典的故事，讓他們受到感染并逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

四年級(jí)的孩子不主動(dòng)寫作業(yè)，主要是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。很多學(xué)生喜歡偷懶，什么事情都沒有玩重要，作業(yè)做不做都無(wú)所謂，那么對(duì)于四年級(jí)的孩子不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦呢？

四年級(jí)的孩子不主動(dòng)寫作業(yè)怎么辦

首先，要看孩子具體是哪一科成績(jī)不好。語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，還是英語(yǔ)，或是兩科甚至三科都沒學(xué)好。有的孩子偏科，尤其男孩子，數(shù)學(xué)往往學(xué)得不錯(cuò)，但語(yǔ)文和英語(yǔ)常常不行。而一些女孩子恰恰相反，語(yǔ)文和英語(yǔ)可以學(xué)得蠻好，卻對(duì)數(shù)學(xué)缺根神經(jīng)。只有先找到問題根源，才能針對(duì)下藥。

其次，對(duì)于四年級(jí)的孩子不主動(dòng)寫作業(yè)，要查找四年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不是出了問題。許多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，甚至越到高年級(jí)成績(jī)?cè)讲?，往往就是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。上課常開小差愛走神，導(dǎo)致課后作業(yè)不會(huì)做或亂做一通。

久而久之，惡性循環(huán)，越不會(huì)越不想學(xué)，產(chǎn)生了厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)的習(xí)慣也越來(lái)越差。具體表現(xiàn)在課上極不專注，作業(yè)潦草，甚至常常不寫作業(yè)，整個(gè)人一講到學(xué)習(xí)就是一副拖拉懶散樣，任憑家長(zhǎng)老師怎樣批評(píng)就是改變不了壞毛病。

第三，要查看孩子的學(xué)習(xí)方法是否得當(dāng)。一些家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的心情過(guò)于急切，只顧督促孩子一股腦地鉆進(jìn)學(xué)習(xí)堆里，沒有注意培養(yǎng)孩子正確有效的學(xué)習(xí)方法，結(jié)果孩子每天學(xué)得很累，卻事倍功半。長(zhǎng)此以往，孩子成績(jī)肯定會(huì)下降。

一年級(jí)應(yīng)該算是孩子真是學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，很多孩子由于剛步入一年級(jí)學(xué)習(xí)階段，還不是很適應(yīng)，會(huì)出現(xiàn)磨蹭拖拉的習(xí)慣。對(duì)此家長(zhǎng)不要著急，要給孩子適應(yīng)的時(shí)間，幫助孩子慢慢形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級(jí)孩子不愛寫作業(yè)拖拉怎么辦

1、家長(zhǎng)要給孩子樹立好的榜樣。孩子的磨蹭很多時(shí)候與家庭教育有關(guān)，家長(zhǎng)們往往也會(huì)存在想到不做，說(shuō)了沒做，做時(shí)拖拉……那么要讓孩子不磨蹭，家長(zhǎng)首先要做到事情想到就做，說(shuō)了就做的習(xí)慣，讓孩子有榜樣可以學(xué)習(xí)。

2、家長(zhǎng)要做到賞罰分明。孩子是需要不斷鼓勵(lì)的，當(dāng)孩子做得好的時(shí)候，一定要大大表?yè)P(yáng)，還要點(diǎn)明孩子哪里做得好，下次孩子一定會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

如果孩子做得不好，家長(zhǎng)要耐心地跟孩子溝通；實(shí)在不行，就要有處罰措施，讓孩子自己說(shuō)說(shuō)哪里做得不好，然后那馬上行動(dòng)，還要有處罰：比如扣減玩耍時(shí)間，比如背首古詩(shī)，比如寫篇字等等。

3、家長(zhǎng)要盡量說(shuō)服孩子先完成作業(yè)。一年級(jí)的孩子還沒有養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習(xí)慣，所以，結(jié)束了一天的在校學(xué)習(xí)時(shí)間以后，孩子最想做的事情就是徹底地玩一玩。如果家長(zhǎng)允許孩子先玩耍再寫作業(yè)，那么，孩子很難把心思再放回到寫作業(yè)上面。

到現(xiàn)在為止，還是會(huì)存在不少家長(zhǎng)說(shuō)，自家孩子在三年級(jí)的時(shí)候最難管束，甚至部分家長(zhǎng)說(shuō)不知道應(yīng)該怎么辦？大多數(shù)家長(zhǎng)針對(duì)三年級(jí)小學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)或做作業(yè)，偶爾一次還可以說(shuō)是為小孩子生理和心理成長(zhǎng)過(guò)程中的小叛逆。諾是經(jīng)常性的不寫作業(yè)就習(xí)慣或者態(tài)度問題了。家長(zhǎng)一定要引起重視。

3年級(jí)孩子不愛寫作業(yè)怎么辦

1、營(yíng)造氛圍，其實(shí)有的孩子并不是不愛寫作業(yè)，而是家里缺少學(xué)習(xí)的氛圍。比如孩子在寫作業(yè)，寶媽卻在看電視，那孩子自然是不會(huì)專心學(xué)習(xí)的。這時(shí)寶媽一定要給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)的關(guān)掉電視，最好是陪著孩子一起學(xué)習(xí)?？梢哉冶緯矗@樣孩子就不好意思再玩耍了，就會(huì)乖乖寫作業(yè)。

2、克服消極心理暗示，家長(zhǎng)應(yīng)幫孩子消除“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”之類的消極心理暗示，善于利用“我可以做得更好”等積極心理暗示，增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子不畏懼困難時(shí)，做作業(yè)會(huì)更容易。

3、建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，獎(jiǎng)勵(lì)立刻兌現(xiàn)，鼓勵(lì)效果最佳。比如，孩子每天按時(shí)完成作業(yè)，周末可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。有些父母對(duì)孩子說(shuō)：“這學(xué)期成績(jī)?nèi)际莾?yōu)秀，就給你個(gè)很大的獎(jiǎng)勵(lì)?！睂?duì)孩子而言，設(shè)定長(zhǎng)期目標(biāo)往往難以實(shí)現(xiàn)。給孩子獎(jiǎng)勵(lì)不見得一定非常昂貴，貼紙之類的小玩意就能讓其心滿意足。

4、讓孩子從學(xué)習(xí)中找到自信，對(duì)于自己有把握的事情，我們都樂于去做。對(duì)于作業(yè)，若是小孩子能自己獨(dú)立完成，他也會(huì)積極主動(dòng)地完成。不過(guò)，這需要一個(gè)過(guò)程，讓小孩子從學(xué)習(xí)中找到自信。在一些很小的事情上，若是小孩子能獨(dú)立完成，就給予口頭表?yè)P(yáng)，小孩子也會(huì)慢慢變得自信起來(lái)。