《木偶奇遇記》不僅僅是一個(gè)關(guān)于成長的故事，它更是一面鏡子，映射出我們每個(gè)人內(nèi)心深處的恐懼和渴望。它告訴我們，成長的過程并不是一帆風(fēng)順的，而是充滿了挫折和挑戰(zhàn)。但正是這些經(jīng)歷，讓我們學(xué)會了勇敢、智慧和責(zé)任心，讓我們成為更好的人。

木偶奇遇記明白的道理

首先，我們要像匹諾曹那樣知錯(cuò)能改，不斷進(jìn)步，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事情，才能有好的結(jié)果。

其次，我們不能受壞人欺騙、利誘，也不能欺騙別人，要做一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、誠實(shí)聽話的好孩子。

最后，通過自己的辛勤勞動(dòng)，才能收獲到累累碩果，樹立吃苦耐勞的精神和誠實(shí)的做人標(biāo)準(zhǔn)，才能在今后生活中奏響人生華麗的樂章。

木偶奇遇記的主題思想

這部作品以童話的形式，描繪了小木偶皮匹諾曹從一個(gè)貪玩、愛撒謊、到處闖禍的孩子，經(jīng)歷重重波折和教訓(xùn)，變成一個(gè)誠實(shí)、勇敢、真正的男孩的成長歷程。

故事情節(jié)曲折，引人入勝，生動(dòng)地描繪出了兒童特有的天真、好奇的本性，同時(shí)也告訴人們基本的做人道理：誠實(shí)、有責(zé)任心、勇敢、尊重父母。

《木偶奇遇記》它倚借一個(gè)木偶形象是為了向我們演繹一個(gè)人由不完美走向完美、由不幸福走向幸福的曲折歷程。問題是，這個(gè)看似簡單的道理并非是一個(gè)人生來就可以明白的，強(qiáng)調(diào)教育的重要性。

同時(shí)還通過隱喻和影射，對十九世紀(jì)意大利現(xiàn)實(shí)生活中的各種落后和丑惡的現(xiàn)象，進(jìn)行了揭露，如貧富間的差距、勞動(dòng)人民的貧窮、饑餓和絕望，司法部門和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的虛偽等等。

《木偶奇遇記》這本書的家庭教育啟示

1、父母要了解：人是帶著多重人格出生的

藍(lán)衣仙子賦予了木偶生命，同時(shí)也賦予了他“良心”，以便指引木偶朝正確的方向前進(jìn)。此處其實(shí)是說人都具有兩面性，先天的無拘無束自由的天性，毫不被道德和理性所約束，但生理體的另一面卻與此互相斗爭、互相矛盾，揭示人無不在自我矛盾中成長。

木偶需要上學(xué)時(shí)，他生怕失去自由，不愿上學(xué)，但最終還是他的“良心”小蟋蟀說服了他，踏上了去學(xué)校的路。此處說明人具有天生的惰性和自由散漫的性格，也具有人格的雙重甚至于多重性，無時(shí)無刻，人的正面人格與負(fù)面人格在做著較量和斗爭。

小蟋蟀在這里不僅代表木偶的正面力量，從它對木偶的指導(dǎo)方面看，小蟋蟀還是木偶的監(jiān)護(hù)人。就像家長是孩子的監(jiān)護(hù)人一樣，它要指導(dǎo)木偶分辨是非善惡，其實(shí)也透露出我們作為家長要擔(dān)當(dāng)指引孩子成長的責(zé)任。

2、父母要教育孩子：任性的后果很嚴(yán)重

當(dāng)老木匠堅(jiān)持送匹諾曹去上學(xué)，并一再囑咐他長大了就要學(xué)習(xí)知識。此處不僅指出人在成長的過程中需要獲得知識，還說明孩子在成長的過程中必須接受教育。

但在上學(xué)的路上遇到花言巧語的騙子時(shí)，匹諾曹也沒有接受“良心”小蟋蟀的勸導(dǎo)，被騙子打出的“演員的名望”及“銀絲帶和金表”的誘惑而逃學(xué)。

此處不僅道出了孩子逃學(xué)所帶來的危害，還指出孩子在誘惑面前與自身“良心”的斗爭及家長在孩子成長過程中所起的作用。

在是非與道德觀念還很淺薄的孩子身上，最終受騙也是情理之中的事。匹諾曹跟著騙子走了，不聽話和任性得到的不是金銀財(cái)寶和名望，而是凌辱和失去自由（被關(guān)在鳥籠一樣的籠子里）。

雖然在小蟋蟀的幫助下最終逃跑了，但不無涵蓋了小孩子要聽話、不要輕易和陌生人說話、不要被名利和物質(zhì)所誘惑的教育意念。

3、父母要讓孩子知道：懶惰會變成驢子

在逃回家的路上，匹諾曹并沒有接受上次被欺騙的教訓(xùn)，又被好吃的、好玩兒的和不用學(xué)習(xí)所誘惑，被人販子賣到了“歡樂島”。

在島上這些被騙來的孩子什么也不用做，每天就是吃喝玩樂，可以肆意地打架，可以隨便破壞東西、抽煙、喝酒等，任何肆意妄為的事情在這里皆屬正?，F(xiàn)象。但過了一段時(shí)間以后，匹諾曹發(fā)現(xiàn)，和他一同來到這里的孩子們一個(gè)個(gè)變成了驢子。

當(dāng)看到一個(gè)個(gè)孩子在“歡樂島”上變成了驢子，我的心靈也受到極大的觸動(dòng)和震撼，就越發(fā)感覺自己身上的某種缺點(diǎn)也會使自己變成一頭愚蠢的驢子。那是一種恐懼和不安夾雜在一起的情緒。

當(dāng)我們的孩子聽到此或看到此時(shí)恐怕會想：“我不想成為驢子?！逼鋵?shí)，懶惰、貪婪不就是蠢驢的代名詞嗎？可見，當(dāng)一個(gè)人不聽話、沒有得到教育而又懶惰，結(jié)果是多么可怕的事情，這也正是這篇童話的一個(gè)教育寓意。

4、父母要懂得：寬容是對孩子最大的愛

匹諾曹和蟋蟀回到家中，眼前的一切都物是人非，父親老木匠已經(jīng)離家許久，金魚和豬都不在了，屋里全是灰塵和蜘蛛網(wǎng)，那些精致的木制藝術(shù)品也凌亂一地。一個(gè)家庭中孩子不聽話、不考慮家長的感受，只是自私地貪圖享樂，會給家庭及父母帶來多大的麻煩呀！

但老木匠并沒有因此放棄這個(gè)藍(lán)衣仙子賜給他的兒子。當(dāng)他在海上被鯨魚吞進(jìn)肚子里時(shí)，是兒子匹諾曹用自己的智慧和力量拯救了父親，也拯救了過去狀態(tài)下的自己。藍(lán)衣仙子就像一個(gè)監(jiān)督者，其實(shí)也是一個(gè)母親的形象。

她看到了木偶成長的過程，由不聽話、懶惰、自私到勇敢、勤勞的過程，其實(shí)也是孩子自我成長的過程。孩子的不聽話也許會給自己或家庭帶來很多的麻煩，甚至是災(zāi)難。

但這需要我們做家長、老師的時(shí)時(shí)刻刻擁有一顆諒解和寬容的心對待他們，孩子才能像匹諾曹一樣最終成為一個(gè)真正的人。這難道不是這部童話對我們家長的忠告嗎？

整部作品中，蟋蟀始終和木偶在一起。其中，木偶是反面自我的象征，而蟋蟀則是正面自我的象征。每一個(gè)人都是在矛盾中成長的，都是正面自我戰(zhàn)勝反面自我的進(jìn)程，也是正面和反面的較量。

通過各種道德的約束和教育因素的誘導(dǎo)，使大部分人在面對選擇時(shí)都能做出正確的選擇。孩子讀的是童話故事，我們成年人要讀懂其蘊(yùn)含的家庭教育意義和教育啟示。