《寶葫蘆的秘密》是一本童話故事，它傳達(dá)給我門一種思想，世上沒有異想天開，不勞而獲的事情，只有踏踏實(shí)實(shí)，辛勤努力，才會(huì)有快樂和收獲。孩子讀完之后會(huì)有很大的啟示。

寶葫蘆的秘密內(nèi)容簡介

《寶葫蘆的秘密》這本書講述了：有一個(gè)叫王葆的孩子，他很愛幻想，也非常喜歡聽奶奶講故事，奶奶總是給他講《寶葫蘆》這個(gè)故事。他和同學(xué)爭吵的時(shí)候，就希望得到寶葫蘆。

在一次釣魚時(shí)，很幸運(yùn)釣到寶葫蘆。他讓寶葫蘆幫他游泳、釣魚、做模型、看電影……他逐漸把寶葫蘆當(dāng)成是一種依賴。

放學(xué)之后，王葆去河邊釣魚。他沒有釣到魚，結(jié)果就讓寶葫蘆幫他變出了一桶魚。這時(shí)，鄭小登正好來了，王葆說這些魚是他釣上來的，結(jié)果，自己臉上直發(fā)熱，因?yàn)?，這是寶葫蘆用魔法變出來的。

可是，寶葫蘆會(huì)不分青紅皂白地幫他，一次數(shù)學(xué)考試，寶葫蘆不僅把蘇鳴鳳的答案轉(zhuǎn)移到王葆的試卷上，還把蘇鳴鳳的名字也轉(zhuǎn)移到王葆的試卷上，害得王葆被老師罵了一頓。

在今后的日子，王葆發(fā)現(xiàn)寶葫蘆只會(huì)盲目地幫他實(shí)現(xiàn)愿望。在一次游泳錦標(biāo)賽上，他最終決定放棄寶葫蘆，依靠自己的力量去拿下“游泳錦標(biāo)賽”的冠軍。

寶葫蘆的秘密創(chuàng)作背景

20世紀(jì)50年代，我國正處在向社會(huì)主義過渡時(shí)期，那個(gè)時(shí)代的主題包括集體主義精神，勞動(dòng)最光榮，為社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)的精神導(dǎo)向。張?zhí)煲碓凇稙椤磳毢J的秘密〉再版給小讀者的信》中說道：“我正是要批判那種總想不勞而獲的錯(cuò)誤思想，才寫了這篇故事的。”

寶葫蘆的秘密作品鑒賞

1.融入中國傳統(tǒng)民俗文化精華，兼具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性：民間童話中有很多內(nèi)容集中反映了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的向往。在中國傳統(tǒng)文化中，寶葫蘆被賦予了很多的內(nèi)涵，是善良、勇敢、正義的化身。

作者借助民間童話中的寶葫蘆形象，卻反其道而行之，這只寶葫蘆的出現(xiàn)，給主人公王葆帶來了一系列麻煩，讓他在經(jīng)歷了這一切之后幡然醒悟，因此這部作品展現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代特有的教育主題。

2.語言幽默詼諧，人物形象活潑：在《寶葫蘆的秘密》中，隨處可見散發(fā)著富于動(dòng)態(tài)性又不失幽默的語言，“幽默即真實(shí)”也是張?zhí)煲韮和膶W(xué)創(chuàng)作中一直秉承的核心理念。

其次，整部作品的語言也非常的口語化，有一種樸素的美。例如“好，你們?nèi)疾恢v友誼……拉倒！”“我該想一個(gè)巧招兒，叫他意想不到。”“我心里直犯疑：‘這姚俊到底是不是個(gè)真人？怎么那么蘑菇’（北方方言，墨跡、磨蹭的意思）？”“那——這你甭問了吧?！?/p>

這些口語化的語言，因通俗易懂，貼近兒童的生活實(shí)際，讓孩子們沒有距離感。另外，方言的加入也不失語言的活潑和親切，這些口語化的詞匯能夠讓讀者們感受到一種樸素的美。

3.幻想性：童話是用幻想來反映生活的?！秾毢J的秘密》中，王葆在下象棋時(shí)，正在思考要不要“吃馬”，而這個(gè)想法就被寶葫蘆誤認(rèn)為他真的要吃馬，就把“馬”變到了王葆嘴里。

這樣的夸張手法增加了整部作品的幽默感，使原本的故事情節(jié)變得生動(dòng)有趣。童話夸張性的表現(xiàn)是幻想的一種必要手段，這也體現(xiàn)在情節(jié)上。

例如在王葆想要甩掉寶葫蘆，卻發(fā)現(xiàn)不論是扔到河里，踢它、摔它總是沒用，最后只好拿刀子來劈，卻發(fā)現(xiàn)即使把它劈成四瓣，或是用火燒，都無法擺脫這只淘氣的寶葫蘆。

這樣離奇的情節(jié)，讓讀者體會(huì)到王葆在發(fā)現(xiàn)寶葫蘆的本領(lǐng)只是從別人那里偷東西之后，作為一個(gè)正直、誠實(shí)的孩子所展露出來的本性，也將這部童話的主題引申出來，起到了突出人物性格，揭示主題的作用。

而這個(gè)寶葫蘆，就象征著一種欲望，王葆最終想要扔掉這只給他帶來無窮麻煩的寶葫蘆，就是作者在傳達(dá)給讀者這樣一個(gè)信號(hào)：幻想得到寶葫蘆，能變出各種好吃的好玩的，是孩子們一種天然且合理的“欲望”。

而作品是要告訴讀者，要回歸集體，做任何事情都要憑借自己的努力，摒棄不勞而獲的思想。