學(xué)生的“混日子”行為一般都是成績比較差，無人約束和管教的。教育，是一個永恒的話題。它不僅關(guān)系到千家萬戶，也事關(guān)每家每戶，只有家庭、學(xué)校、孩子共同努力，才能減少學(xué)生混日子的情況。

在學(xué)校混日子的學(xué)生是怎樣的

一、沒有目標(biāo)，沒有方向；還不知道把握當(dāng)下

是的，我知道大部分的學(xué)生都沒有目標(biāo)，不知道以后想要做什么，但是至少許多學(xué)生知道把當(dāng)下的學(xué)習(xí)做好呀！然而，那些廢人就是那種既沒有目標(biāo)也不知道把握當(dāng)下的人。整天都在娛樂中度過，渾渾噩噩，恍恍惚惚。

二、學(xué)習(xí)不上心；經(jīng)常逃課；考試掛科；四級沒過；沒有特長

這些大學(xué)廢人，之前說過了他們來學(xué)校是混日子的，所以他們當(dāng)然不會去努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對于他們來說簡直就是煎熬！

比起討論課堂話題，他們更愿意討論某些明星的八卦或者是哪部電視劇很好看。當(dāng)然，這些人往往都不會主動去寫作業(yè)，他們往往把作業(yè)留到最后一天；上課的話也能能逃一節(jié)是一節(jié)，上課的時候甚至課本都不會帶。

不知道學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)的知識也就算了，他們也不知道提升自己各方面的能力，或者說去學(xué)習(xí)新的技能，最后更別說去自主創(chuàng)業(yè)了！一個不學(xué)習(xí)的人，自己本身沒有什么突出的優(yōu)勢，更不知道去進(jìn)步，這樣的廢人，我為他們的未來深感擔(dān)憂。

三、不會安排自己的時間；沉迷于手機娛樂游戲和視頻；宅

這些同學(xué)，周末的時候就整天宅在宿舍里面。他們不會說出去食堂吃飯，不會去賞花逛校園，更不會去運動。他們沒有社團(tuán)活動，也沒有男女朋友。他們一起床就打開手機，刷各種娛樂視頻；餓了就叫外賣；無聊了就打游戲；困了就睡覺……但是，這樣的生活，和豬有什么區(qū)別？

四、語言上的巨人，行動上的矮子

如果你問一個大學(xué)生他們以后打算做什么工作，想要考取什么證件，假期有什么計劃。那些積極廢人們都能答出來，還能信心滿滿地和你聊學(xué)習(xí)、聊理想……但實際上他們也就是聊聊而已，往往都不會付諸實踐。

其實，這些孩子絕大多數(shù)本質(zhì)不壞，自己成績上不去，老師看不起。為了維護(hù)自己的自尊心，他們有的以“游戲人生”的態(tài)度麻痹自己；有的尋找學(xué)習(xí)以外的價值，比如談戀愛，打游戲，打籃球等；有的推卸責(zé)任，逃避自己，說自己不喜歡上大學(xué)，說上高中是家長逼著來的等等；還有的因走不出自卑失敗的陰影，抑郁寡歡，封閉自己……

如果想讓這些“混日子”的高中生改變，要做到三點

一，理解他的處境，并幫助他認(rèn)識，接受自己在學(xué)習(xí)上遇到的困難。告訴他：有一半以上的同學(xué)在高中學(xué)習(xí)中感覺很困難，力不從心。高中打的是持久戰(zhàn)。只要不放棄，結(jié)果也一定所一分耕耘一分收獲。

二，真正找到適合他學(xué)習(xí)的方法，從基礎(chǔ)學(xué)起，讓他們認(rèn)識到，即使高考中50%的中高等難度的題不會做，起碼我們還能得到那50%基礎(chǔ)分，不要被難題嚇倒。

三，找到自己的優(yōu)勢學(xué)科，保持優(yōu)勢，取長補短，樹立信心。

相信有了正確的認(rèn)識和平穩(wěn)的心態(tài)，直面自己直面高考，這些孩子一定會找回自己，找回信心，找到學(xué)習(xí)的動力。

那么，哪些差距在“混日子”學(xué)生群里越來越明顯呢

第一，留守缺愛

雖然現(xiàn)如今的生活質(zhì)量普遍性好轉(zhuǎn)，但是很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)仍然比較落后，為了養(yǎng)家糊口不得不外出掙錢養(yǎng)家，這些地方也只有過年的時候才有年輕氣息的熱鬧勁，平時大街上所尋覓到的背影都是老人小孩。

就孩子的成長來說，相信沒有什么陪伴還要重要了，幼兒時期的孩子更需要爸爸媽媽的陪伴，缺少父愛、母愛的孩子，就像是路邊看似堅強實則弱不禁風(fēng)的小草，尤其是在任人踐踏方面非常渺小。

第二，教育質(zhì)量

教育質(zhì)量的差距也是影響孩子上學(xué)后的積極性，為何鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有大部分學(xué)生在“混日子”，因為其大部分都是和留守缺愛的差距有關(guān)，當(dāng)孩子內(nèi)心嚴(yán)重缺愛的時候，他們會自卑、會膽小害怕。當(dāng)然這只不過是性格內(nèi)斂的一部分孩子，還有一部分是唯恐天下不亂的闖禍性格。

這些孩子，他們每天在學(xué)校制造麻煩，看似無可救藥的背后，實際上是在想方設(shè)法引起他人的關(guān)注，也是典型的缺愛。這些表現(xiàn)也都間接性地影響了教育質(zhì)量的高低，缺愛或者親子關(guān)系緊張的家庭，給孩子帶來的大多數(shù)都是負(fù)面情緒，在課堂上自然是不能聚精會神聽講了。

第三，基礎(chǔ)知識

近年來，雖然學(xué)校的大力改建后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)破舊的學(xué)校都變了樣，不管是鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是城市學(xué)校，在師資、和家長方面的素質(zhì)都大大提高了，但是課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)差距依然非常明顯，實際上學(xué)生差距明顯乃正常之屬，就算是一流名校出生的學(xué)生，他們所處的班級都有差距之分。

不過，課堂上的學(xué)習(xí)差距，受到基礎(chǔ)知識的影響也較為明顯，現(xiàn)在很多家長對孩子的學(xué)習(xí)啟蒙從娃娃時期開始抓起，等到上小學(xué)的時候基礎(chǔ)知識豐富，當(dāng)懂得知識越來越多的時候，那些沒有被重視學(xué)習(xí)啟蒙的孩子，在課堂上的學(xué)習(xí)差距就一目了然了，在比較明顯的差距下，那些落后的學(xué)生即便是緊趕快跑，也很難一下追上那些學(xué)習(xí)底子深厚的同學(xué)。