初中是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，很多孩子進(jìn)入初中后，出現(xiàn)成績(jī)下降的現(xiàn)象，這其實(shí)是正常現(xiàn)象，因?yàn)槌踔须A段，學(xué)習(xí)難度加大，孩子的學(xué)習(xí)壓力也變大，畏難情緒使得孩子出現(xiàn)厭學(xué)、懶學(xué)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)孩子，幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

初中孩子不愛(ài)學(xué)怎么辦抓住三個(gè)關(guān)鍵

第一、找原因。針對(duì)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不能一味的罵孩子，也不能拿孩子跟其他孩子最比較，要耐心的跟孩子溝通，找到孩子不喜歡學(xué)習(xí)的具體原因，然后對(duì)癥下藥。

第二、找到興趣點(diǎn)。嘗試找到初中生感興趣的領(lǐng)域，幫助他們?cè)诟信d趣的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)?？梢酝ㄟ^(guò)與老師、家長(zhǎng)交流，了解他們對(duì)某些學(xué)科或活動(dòng)的看法，或者通過(guò)參加一些課外活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛(ài)好。

第三、引導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子，不要看到孩子不喜歡學(xué)習(xí)就放棄孩子，而是要將學(xué)習(xí)的重要性跟孩子說(shuō)明白，曉之以情，動(dòng)之以理，幫助孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，而不是只看到孩子的成績(jī)。

初中孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力不足是什么原因

1、從小學(xué)到初中的過(guò)渡不完全，目標(biāo)的不確定。初中階段是一個(gè)很尷尬的階段，即將迎來(lái)的中考又不會(huì)像高考那樣那么緊張，但是卻也不像從前在小學(xué)的時(shí)候的輕松。孩子在沒(méi)有完全把學(xué)習(xí)確立為目標(biāo)之前，他們也只是會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，把寫(xiě)作業(yè)當(dāng)成一種麻煩。

2、其他因素的引誘，使得注意力分散。現(xiàn)代的誘惑實(shí)在是太多了，就說(shuō)在互聯(lián)網(wǎng)上面，吸引初中生的東西就太多了。男女生都特別愛(ài)玩游戲，特別是對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)，更喜歡的是玩那些電腦游戲。對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，便是特別喜歡那些花花綠綠的言情小說(shuō)，抽屜里面藏有的珍本數(shù)不勝數(shù)。

3、學(xué)習(xí)壓力增大。學(xué)習(xí)科目增加，難度加大。從小學(xué)進(jìn)入初中，學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目越來(lái)越多，學(xué)習(xí)時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重。在課程難度增大、教學(xué)速度加快的情況下，部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法欠缺，自我調(diào)適能力有限等原因，在學(xué)習(xí)中深感吃力，跟不上進(jìn)度。

4、缺乏興趣和熱情。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容或科目沒(méi)有興趣，他們可能缺乏動(dòng)力去努力學(xué)習(xí)。他們可能感到厭煩或認(rèn)為學(xué)習(xí)與他們的興趣無(wú)關(guān)。

5、學(xué)習(xí)困難或障礙。有些孩子在學(xué)習(xí)方面可能面臨困難或障礙，如注意力缺陷或多動(dòng)癥等。這些情況可能導(dǎo)致孩子難以集中精力學(xué)習(xí)或理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

6、家庭環(huán)境影響。家庭環(huán)境對(duì)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力也有影響。例如，父母對(duì)孩子的期望值過(guò)低或過(guò)高，或者家庭氛圍不和諧等，都可能對(duì)孩子的情緒和動(dòng)力產(chǎn)生負(fù)面影響。

初中孩子不愿意學(xué)，成績(jī)差，如何培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：教育孩子注意時(shí)間管理、規(guī)劃和組織技能，建立學(xué)習(xí)日程表和計(jì)劃，避免拖延，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：鼓勵(lì)孩子自己掌握學(xué)習(xí)材料，提供獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和資源，如圖書(shū)館和學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

3、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，提供他們需要的資源和支持。

4、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：老師需要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己做主，不受外界干擾。

5、改變學(xué)習(xí)方式：改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力。

6、端正學(xué)習(xí)態(tài)度：知道學(xué)習(xí)是為誰(shuí)而學(xué)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)向老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)方法，向同學(xué)請(qǐng)教。