高三是孩子非常重要的一年，但是有很多學(xué)生在這個(gè)時(shí)候成績(jī)非常不理想，這讓家長(zhǎng)非常著急，當(dāng)高三孩子成績(jī)不好的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要根據(jù)孩子的情況采取措施，幫助孩子。

孩子高三成績(jī)差怎么辦

1、心理上的輔導(dǎo)。孩子進(jìn)入高三之后學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，要么就是他自身想要選擇放棄或者擺爛，要么就是因?yàn)橥獠繅毫μ罅?，?dǎo)致他覺(jué)得自己沒(méi)有辦法承受，所以展現(xiàn)在成績(jī)上是越來(lái)越差。這個(gè)時(shí)候的心理輔導(dǎo)一定要去了解一下孩子最近的心理壓力狀況是怎么樣的，以及最近成績(jī)?yōu)槭裁催@么差的原因。

2、先為學(xué)生做好心理上的輔導(dǎo)，緊接著就要為孩子提供學(xué)習(xí)上的幫助。我還是本身對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)比較看重的話(huà)，那他就是比較容易考前心理焦慮的。甚至?xí)驗(yàn)樗说臒o(wú)意識(shí)的一句話(huà)，都會(huì)給自己增加無(wú)窮的焦慮。

3、不要指責(zé)孩子。高三學(xué)生成績(jī)下降的時(shí)候，作為家長(zhǎng)，不要去指責(zé)孩子這次為什么沒(méi)有考好。高三的學(xué)習(xí)生活壓力很大，不要再給自己的孩子心理上再壓一座山了。這次沒(méi)有考好就下次考好，再給孩子一次機(jī)會(huì)。

4、分析原因。是因?yàn)楹⒆映Ｍ媸謾C(jī)耽誤學(xué)習(xí)了么？現(xiàn)在有不少的高三學(xué)生都會(huì)帶手機(jī)，雖然學(xué)校禁止帶手機(jī)的，但是有的家長(zhǎng)不放心孩子在學(xué)校的情況，所以給孩子備用了一個(gè)手機(jī)，以便孩子遇到一些急事情的時(shí)候家長(zhǎng)可以第一時(shí)間知道，出發(fā)點(diǎn)是好的。

5、家長(zhǎng)堅(jiān)定的態(tài)度是前提。“態(tài)度決定一切”，要培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)就要對(duì)孩子進(jìn)行針對(duì)性的教育。與孩子一起分析哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要繼續(xù)保持、哪些不良的習(xí)慣要克服、哪些習(xí)慣需要盡快養(yǎng)成。

在養(yǎng)成好習(xí)慣的過(guò)程中需要家長(zhǎng)的督促引導(dǎo)和善意提醒，以達(dá)到持之以恒，這些也是對(duì)家長(zhǎng)教育意識(shí)和教育行為的一種考驗(yàn)。

高三孩子成績(jī)差怎么在最后兩個(gè)月提高成績(jī)

1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。不少高三學(xué)生在高考前的最后兩個(gè)月，把精力都放在了攻克重難點(diǎn)上，其實(shí)這種做法是不正確的，尤其是對(duì)于現(xiàn)階段成績(jī)?nèi)匀缓懿畹膶W(xué)生來(lái)說(shuō)，是特別不科學(xué)的。我們都知道，高考中對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考核要占到整張?jiān)嚲淼陌俜种呤?，有的時(shí)候甚至更多。

2、讓孩子把試卷做透。題海戰(zhàn)術(shù)是高考前兩個(gè)月我們大部分高三學(xué)生都會(huì)采取的復(fù)習(xí)方式。做大量的試卷的確可以提分，但是有的時(shí)候試卷并不是做得越多就越好，如果每次做試卷只是在機(jī)械的做題，對(duì)答案，那么對(duì)于提分的作用微乎其微。

高三孩子成績(jī)不好的原因

1、基礎(chǔ)不好導(dǎo)致的成績(jī)不理想。義務(wù)教育階段，好多高中學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)困難重重，成績(jī)肯定不理想。在我們學(xué)校大多數(shù)學(xué)生成績(jī)不高的最大原因是基礎(chǔ)太差，無(wú)法跟上高中課程的學(xué)習(xí)步伐。

這樣的學(xué)生到了高三很難提高成績(jī)，但是在最后的一年時(shí)間里，也有很多學(xué)生狠抓基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了考上高中重點(diǎn)班的愿望。

2、學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣與態(tài)度問(wèn)題。偏科現(xiàn)象，基礎(chǔ)不好這都屬于“表象”層面的原因。影響成績(jī)最重要的原因是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的問(wèn)題。這些因素不改變，就算參加多少課外培訓(xùn)都不可能提高成績(jī)。

有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)方法不正確，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至產(chǎn)生厭惡學(xué)習(xí)的情緒等等。這樣就無(wú)法提高成績(jī)。