伴隨孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子的學(xué)習(xí)壓力會(huì)越來(lái)越大，孩子難免會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，對(duì)此家長(zhǎng)一定要引起重視，厭學(xué)的孩子總是會(huì)做出一些讓家長(zhǎng)比較束手無(wú)策的事情，比如寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真拖拉，上課做小動(dòng)作，逃課，遲到等等，當(dāng)孩子厭學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要及時(shí)查明原因，才能采取恰當(dāng)?shù)拇胧?/p>

孩子厭學(xué)的主要原因

1、出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難，比如學(xué)習(xí)成績(jī)差，甚至有一些孩子智力發(fā)育不良，如果有輕度甚至是嚴(yán)重的智力發(fā)育障礙，很容易會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的問(wèn)題。尤其是孩子無(wú)法融入學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，也無(wú)法跟別的孩子建立良好的關(guān)系，甚至因?yàn)橹橇Πl(fā)育差會(huì)被別的孩子嘲笑等等，很容易會(huì)造成不愿意去學(xué)校、厭學(xué)等問(wèn)題出現(xiàn)。

2、也有可能是一些其他的原因，比如受到了挫折，也可能就是以前成績(jī)也挺好，在學(xué)校里與人關(guān)系也不錯(cuò)，但是最近一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)下降，甚至有很多學(xué)科都讓自己有失敗的挫折問(wèn)題，這一段時(shí)間就有可能會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，甚至對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力也不自信了，就有可能出現(xiàn)厭學(xué)問(wèn)題。

3、在學(xué)習(xí)中感受不到成就感。孩子在學(xué)習(xí)中感受不到成就感，即使孩子覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了、成績(jī)已經(jīng)很好了，但父母依然不滿意，似乎只有100分，前3名才可以讓父母認(rèn)可，久而久之孩子也這么認(rèn)為，開(kāi)始強(qiáng)迫自己，但學(xué)習(xí)結(jié)果帶來(lái)的總是挫敗感和自責(zé)感。

4、孩子缺乏安全感。誰(shuí)不希望無(wú)條件的愛(ài)，孩子自然希望父母無(wú)條件地愛(ài)自己。因?yàn)樽銐驕嘏錆M愛(ài)的家庭，才會(huì)讓孩子感受到安全、信任和責(zé)任感，在這樣的家庭環(huán)境里孩子可以安心的做自己、發(fā)展自己。

家庭的氛圍應(yīng)該是快樂(lè)的輕松的，孩子在外邊受了委屈，或?qū)W習(xí)壓力過(guò)大，回到家里父母應(yīng)該是孩子的精神支柱，給予孩子穩(wěn)定的感情和支持。

孩子厭學(xué)怎么辦最有效的方法

1、家長(zhǎng)不要過(guò)度焦慮。與孩子多進(jìn)行溝通，與老師經(jīng)常保持聯(lián)系，以了解孩子在學(xué)校的情況，布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè)，不做也不要過(guò)分責(zé)備，要靜心聽(tīng)寶寶講在學(xué)校的事情，征求孩子的同意時(shí)可以帶孩子到學(xué)校附近多玩耍，或者經(jīng)常邀同學(xué)到家一起玩耍和講學(xué)校的事情。

2、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)可以通過(guò)幫助孩子營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍了幫助孩子緩解心理負(fù)擔(dān)。平時(shí)盡量幫助孩子營(yíng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保孩子有一個(gè)良好的休息環(huán)境和秩序。

3、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。如果孩子是因?yàn)殚_(kāi)學(xué)之后學(xué)習(xí)壓力大而產(chǎn)生焦慮感，家長(zhǎng)就需要多和孩子溝通交流，不要給孩子太大的壓力，平時(shí)多鼓勵(lì)孩子，幫助孩子建立自信心，從而降低孩子心理的敏感程度，從而來(lái)有效的緩解孩子的焦慮感。

孩子厭學(xué)家長(zhǎng)與孩子的溝通誤區(qū)有哪些

1、采取的方式通常是站在一個(gè)大人的角度去看待孩子的。簡(jiǎn)單理解就是，很多時(shí)候，家長(zhǎng)覺(jué)得很容易理解的事情，可能對(duì)于孩子而言，卻很難理解。有的家長(zhǎng)就會(huì)劈頭蓋臉的將孩子給熊一頓，罰孩子抄寫(xiě)等，時(shí)間長(zhǎng)了，導(dǎo)致雙方的親子關(guān)系也變得比較緊張。

2、不知道如何處理孩子的負(fù)面情緒。為什么要提到情緒？因?yàn)槲覀兠刻於寂c情緒在相處，有時(shí)候是高興的，有時(shí)候是沮喪的，遇到不同的情況，情緒都會(huì)被激發(fā)出來(lái)。對(duì)于孩子也是如此，面對(duì)枯燥的學(xué)習(xí)，孩子不可能總是充滿斗志和興趣。