孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)上課，要說(shuō)哪個(gè)問(wèn)題最讓家長(zhǎng)無(wú)奈，莫過(guò)于孩子上課總是說(shuō)話這件事情了。孩子上課愛(ài)說(shuō)話，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要當(dāng)成是一件小事，要及時(shí)采取措施，否則孩子不僅會(huì)影響他人的學(xué)習(xí)，還會(huì)嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

9歲孩子上課愛(ài)說(shuō)話怎么辦

1、多給予孩子關(guān)注。孩子之所以不斷用上課插嘴這樣的行為引起關(guān)注，一個(gè)很可能的原因是，爸爸媽媽平時(shí)比較忽視他，孩子獲得的關(guān)注不足，沒(méi)有滿足他對(duì)成就感的追求。

所以，多跟孩子在一起；多跟他說(shuō)話；多聽(tīng)他說(shuō)話；多表?yè)P(yáng)他大大小小“成就”。孩子從爸爸媽媽這里獲得的關(guān)注足夠多，在課堂上通過(guò)“出格”行為博得關(guān)注的需求，就會(huì)大大降低。

2、幫助孩子樹(shù)立課堂規(guī)則意識(shí)。孩子上課隨便說(shuō)話的另一種情況，是在課堂上提問(wèn)，遇到自己不懂的地方，就跟老師發(fā)問(wèn)，有的孩子，還會(huì)在課堂上和老師討論起來(lái)。

家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子有在未經(jīng)教師允許在課堂上提問(wèn)的習(xí)慣，要立即告訴孩子：如果你有問(wèn)題要問(wèn)老師，要在課下提問(wèn)，這樣一是你的問(wèn)題不會(huì)打擾到其他同學(xué)，不會(huì)耽誤老師和同學(xué)的課堂時(shí)間，二是你一對(duì)一地提問(wèn)，老師可以有針對(duì)性地回答你的問(wèn)題，效果更好。

3、提升孩子的注意力。很多孩子上課的時(shí)候經(jīng)常和周圍的同學(xué)交頭接耳，這是嚴(yán)重?cái)_亂課堂秩序的行為。像這種情況，家長(zhǎng)可以買一本集中注意力的書或者玩具，對(duì)孩子的注意力方面進(jìn)行集中訓(xùn)練，一段時(shí)間后，孩子的注意力就會(huì)有很大的提升。

4、家長(zhǎng)應(yīng)該多陪伴孩子，利用一切機(jī)會(huì)與孩子交流互動(dòng)，增進(jìn)情感。比如和孩子一起做游戲，多和孩子溝通，引導(dǎo)孩子暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法。

5、如果孩子平時(shí)在生活中有一些行為是不正確的，家長(zhǎng)就要及時(shí)的進(jìn)行正確引導(dǎo)。家長(zhǎng)要幫助孩子培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣可以有效改善孩子上課講話的壞習(xí)慣。

孩子上課愛(ài)說(shuō)話的原因

1、孩子不清楚邊界在哪。實(shí)際上，父母老教育孩子不要說(shuō)話，不亂說(shuō)話。孩子可能并不清楚什么叫不要說(shuō)話，或者說(shuō)孩子不知道什么時(shí)候該說(shuō)，什么時(shí)候不該說(shuō)，也可能他根本沒(méi)意識(shí)到他在說(shuō)話。

其實(shí)這很正常，我們大人也會(huì)有這種時(shí)候。比如，你心里正想著事呢，正好要經(jīng)過(guò)一個(gè)亮了紅燈的斑馬線，你可能看見(jiàn)紅燈了，但還是會(huì)不由自主的過(guò)去。

2、孩子想獲取更多的關(guān)注。往往低年級(jí)的孩子，他們的智商和能力還不夠，所以他們獲取關(guān)注的方式是比較笨笨的。當(dāng)他們認(rèn)為，在安靜的課堂上說(shuō)話會(huì)獲取關(guān)注后，他們就很有可能這樣做。

一些人會(huì)說(shuō)，如果孩子表現(xiàn)好，經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)，那會(huì)獲得更多的關(guān)注啊。這個(gè)想法不錯(cuò)，但對(duì)于這個(gè)年紀(jì)的孩子來(lái)說(shuō)太邏輯了，他們意識(shí)不到這一點(diǎn)，甚至腦海里根本沒(méi)有這個(gè)概念。

孩子上課總是開(kāi)小差怎么辦

1、幫助孩子排除某些干擾。有些孩子不認(rèn)真聽(tīng)講，是因?yàn)楸荒承〇|西干擾了，一旦排除這些干擾，就能把他們的思想拉回課堂。那么，這些干擾來(lái)自何方呢？我們?cè)撊绾螢楹⒆优懦@些干擾呢？

2、發(fā)掘孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，那就很難要求他集中注意力。

假如孩子對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容興致勃勃，根本不用誰(shuí)督促，上課就能全神貫注地聽(tīng)講。因此，我們一定發(fā)掘孩子的學(xué)習(xí)興趣。在我們看來(lái)微不足道的進(jìn)步，都可以給孩子帶來(lái)成功的體驗(yàn)。這種溫和的表?yè)P(yáng)方式很容易被孩子接受，孩子也不會(huì)因?yàn)橐淮纬煽?jī)不好而失去學(xué)習(xí)的興趣。