高一孩子去學(xué)校就難受，可能是孩子還不適應(yīng)高一的生活，需要家長(zhǎng)多去關(guān)注孩子的狀態(tài)，隨時(shí)為孩子提供幫助和心理輔導(dǎo)，讓孩子不要有那么大的壓力，告訴他大家都一樣，慢慢地度過(guò)這段剛開(kāi)始的適應(yīng)期就好了。

高一孩子去學(xué)校就難受怎么辦

1、多為孩子著想。如果孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)需要多為孩子著想，不要給孩子太大壓力。為什么孩子會(huì)抗拒學(xué)習(xí)？孩子有沒(méi)有遇到對(duì)他影響很大的事情？家長(zhǎng)需要考慮這些問(wèn)題，多站在孩子的角度去思考，也許孩子可以對(duì)你敞開(kāi)心扉，告訴你他為什么不想上學(xué)！

2、讓孩子冷靜下來(lái)。孩子不愿意上學(xué)，其實(shí)是他們自身的心理壓力造成的。父母遇到這樣的情況，需要多考慮孩子的情緒，不能太著急。可以先讓孩子冷靜下來(lái)，等孩子心情好點(diǎn)的時(shí)候，問(wèn)問(wèn)孩子為什么不想上學(xué)。多關(guān)注自己的孩子，這樣孩子也會(huì)對(duì)自己的行為感到愧疚，想明白后自然會(huì)去上學(xué)！

3、孩子進(jìn)入高中，家長(zhǎng)要從思想上重視，高一、高二是高中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而高一則是整個(gè)高中階段基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。如果孩子沒(méi)有良好的基礎(chǔ)，為高三所搭的“金字塔”就不會(huì)牢固，一旦到了高三階段學(xué)習(xí)仍舊落后，高考就將面臨危險(xiǎn)，即便未來(lái)復(fù)讀也會(huì)很吃力。誰(shuí)先進(jìn)入狀態(tài)，誰(shuí)就將搶得高中學(xué)業(yè)成功先機(jī)。

正視現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)適應(yīng)。家長(zhǎng)要幫助子女正視環(huán)境，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，盡快消除對(duì)新環(huán)境的陌生感。

4、多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)。如果父母自信，在家庭教育中不存在什么負(fù)能量，也確信這是跟老師沒(méi)有太大關(guān)系的話(huà)，那么，相對(duì)而言就簡(jiǎn)單一些了。這個(gè)年齡的孩子已經(jīng)足夠成熟了，你是可以跟他好好聊聊關(guān)于面對(duì)困難的問(wèn)題，關(guān)于努力的問(wèn)題，關(guān)于人生選擇的問(wèn)題，關(guān)于機(jī)會(huì)把握的問(wèn)題，關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題，關(guān)于責(zé)任的問(wèn)題……

很多時(shí)候，孩子不是自己想不明白，而是它容易鉆入一個(gè)牛角尖，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)如果能夠及時(shí)的把孩子拽出來(lái)，那么他一定會(huì)很快的找到正確的解決辦法。

高一孩子學(xué)習(xí)跟不上，怎么辦

1、可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況選擇補(bǔ)救措施，與孩子的任課教師聯(lián)系，加深老師對(duì)孩子的印象，或者在長(zhǎng)的假期找補(bǔ)習(xí)老師有針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)，但一定不要太過(guò)火，避免孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2、適當(dāng)減輕負(fù)擔(dān)。如果感覺(jué)所有學(xué)科都去學(xué)習(xí)很吃力，那么就盡早確定選考科目，其他非高考科目就可以稍微放松要求，這樣能為高考學(xué)科節(jié)省出一部分時(shí)間，畢竟將來(lái)高考科目好了才是最關(guān)鍵的。

高一學(xué)生跟不上的原因，無(wú)外乎有這么幾種

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)。高一的學(xué)生剛走出初中學(xué)校的大門(mén)，在他們身上還留有深深的初中階段的烙印。知識(shí)難度較小，上課聽(tīng)聽(tīng)，課下看看，就能考出好成績(jī)。

但是高中各科的難度都要比初中大得多，特別是高中階段的練習(xí)、測(cè)試更側(cè)重于能力的考查，單純死記硬背已經(jīng)不能奏效，重點(diǎn)是理解性地記憶。由機(jī)械記憶轉(zhuǎn)到死記硬背，還需要一段距離。

2、心理不適應(yīng)。多數(shù)初中生可能不用住校，多數(shù)高中生可能需要住校，由衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的孩子到獨(dú)立自主的生活，自己照料自己，可能在心理上存在落差。

還有，凡是進(jìn)入高中學(xué)校就讀的學(xué)生，應(yīng)該是中游以上的學(xué)生，這部分學(xué)生群體聚集在一起，自己在初中的優(yōu)越感缺失了，在心中也會(huì)存在落差，存在挫敗感。

3、無(wú)法得到心理上的滿(mǎn)足感。高中不僅是孩子學(xué)習(xí)的重要轉(zhuǎn)折，也是心理發(fā)生變化的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，孩子十分渴望認(rèn)同與尊重，如果孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難，又得不到周?chē)说睦斫馀c幫助，會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到其他事物中，比如戀愛(ài)、打游戲來(lái)麻醉自己，以此獲得心理的滿(mǎn)足與寬慰。