12歲孩子上學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，家長(zhǎng)和孩子肯定心里都很焦慮，可是再焦慮也解決不了問(wèn)題，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子找到問(wèn)題的本質(zhì)，也就是找到成績(jī)下降的根源，總是有原因的，只要我們細(xì)心探究，就能找到，家長(zhǎng)切忌把孩子學(xué)習(xí)成績(jī)看得過(guò)分重要。

12歲孩子上學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差怎么辦

1、不要強(qiáng)迫。如果孩子不喜歡學(xué)習(xí)，成績(jī)不好，家長(zhǎng)也不要整天強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，更不要跟孩子發(fā)生沖突，說(shuō)出傷害孩子自尊的話，也不要將孩子跟其他孩子作比較，這樣只會(huì)讓孩子更叛逆，更加學(xué)不好。

2、尋找原因。孩子成績(jī)突然下降是有原因的，絕對(duì)不是毫無(wú)根據(jù)。所以作為家長(zhǎng)的我們，如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子成績(jī)突然下降，那么一定要跟孩子進(jìn)行認(rèn)真的溝通，同時(shí)與學(xué)校取得一定的聯(lián)系，充分了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)與動(dòng)向，尋找孩子成績(jī)突然下降的原因。

比如是否在學(xué)校內(nèi)早戀，或者與同學(xué)是否有矛盾等等，只有這樣深入的去尋找孩子成績(jī)下降的原因，才能夠?qū)ΠY下藥，為孩子解開(kāi)困擾，幫助孩子提高成績(jī)。

3、講究方法。父母要講究方法，不要一味的責(zé)怪孩子，也不要把責(zé)任都加在孩子身上，應(yīng)該要注意教育孩子的方法，更要注意教孩子學(xué)習(xí)的方法，幫助孩子找到適合自己學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、養(yǎng)成習(xí)慣。要幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，比如養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，養(yǎng)成喜歡閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成課后思考的習(xí)慣等。

5、建立學(xué)習(xí)自信。家長(zhǎng)幫助孩子建立學(xué)習(xí)自信，必須讓孩子認(rèn)可自己的學(xué)習(xí)能力，所以，家長(zhǎng)要從孩子擅長(zhǎng)的方面入手，引導(dǎo)孩子看到自己的閃光點(diǎn)，讓孩子明白只要自己愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)，就能學(xué)得好，進(jìn)而對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生信心。

6、家長(zhǎng)心態(tài)放平。不要把成績(jī)作為評(píng)判孩子好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果因?yàn)槌煽?jī)差而一味地去責(zé)怪孩子，必然造成孩子自卑的性格，覺(jué)得自己天生笨，肯定學(xué)不好。

12歲孩子對(duì)自己學(xué)習(xí)失望了怎么辦

1、學(xué)會(huì)給孩子減壓。結(jié)合孩子的能力，不要對(duì)學(xué)習(xí)提出過(guò)高的要求，做好后勤保障，幫助孩子在有限的休息時(shí)間減壓。同時(shí)培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，讓他們能夠獨(dú)立地優(yōu)先考慮和安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、釋放情緒。只要是人都會(huì)有情緒，孩子在焦慮煩躁的時(shí)候，說(shuō)明他內(nèi)心是極其擔(dān)憂的，因?yàn)椴恢涝撓蛘l(shuí)訴說(shuō)，這樣子他的表現(xiàn)就是極其焦慮和煩躁。容易焦慮和煩躁的孩子，他的自我情緒疏導(dǎo)的能力就比較差，這個(gè)時(shí)候父母就要成為孩子情緒的疏導(dǎo)者。

3、給予鼓勵(lì)和認(rèn)可。要幫助孩子找到自己的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)自己的不足表示理解和支持，幫助孩子提高自我認(rèn)同。

12歲孩子每天都不寫作業(yè)怎么辦

1、和孩子進(jìn)行誠(chéng)懇溝通，以真誠(chéng)、關(guān)懷、寬容、體諒的態(tài)度對(duì)孩子的處境表示理解，以自己曾經(jīng)在學(xué)習(xí)上所遇到過(guò)的困難和挫折引發(fā)孩子的同理心，使孩子道出他內(nèi)心的所思所想，以及在學(xué)習(xí)上所遇到困難或挫折，幫助孩子走出心理困境。

2、要鼓勵(lì)與調(diào)動(dòng)孩子積極主動(dòng)地學(xué)，比如，與孩子展開(kāi)寫作業(yè)競(jìng)賽，促使孩子全心身地投入到寫作業(yè)的競(jìng)賽之中，使其興趣盎然高效率地完成作業(yè)。

和孩子商量如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)以及玩耍，這樣既了解了孩子的需要，也讓孩子明確了自己要完成的任務(wù)，同時(shí)也可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而也增強(qiáng)了孩子自我做主的責(zé)任感和義務(wù)感。