對(duì)于上課不注意聽講的孩子需要尋找原因，只有找到原因以后教育起來才更有針對(duì)性。平時(shí)應(yīng)該多鍛煉孩子的注意力，在孩子進(jìn)行一件事情的時(shí)候盡可能避免打斷孩子。家長(zhǎng)應(yīng)該配合老師開展對(duì)孩子的教育，對(duì)于這樣的孩子需要盡可能的多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，避免打罵責(zé)備。

四年級(jí)的孩子上課不注意聽講怎么辦

1、從孩子的某一特長(zhǎng)出發(fā)。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，家長(zhǎng)可以通過孩子的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)和成功，趁機(jī)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和毅力，取得較好的效果?？梢詭Ш⒆尤タ萍拣^或博物館，激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

2、刪除使孩子分心的干擾。孩子也明白上課、學(xué)習(xí)要好好聽講，但是外界的干擾常常很容易吸引孩子的注意力。

所以當(dāng)孩子在集中注意力好好聽講和走神二者之間搖擺掙扎時(shí)，雜亂的桌面、一旁的玩具、周圍的噪音，這些與學(xué)習(xí)無關(guān)的刺激，會(huì)立馬吸引孩子的注意力，導(dǎo)致孩子有了一個(gè)很好的理由和借口不專注于手頭的任務(wù)，對(duì)于學(xué)習(xí)上的注意力早就消失了，而且很難再次集中注意力回到學(xué)習(xí)上。

所以引導(dǎo)孩子養(yǎng)成收拾桌面、房間的好習(xí)慣，同時(shí)當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候營(yíng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，避免外界的干擾因素分散孩子的注意力。

3、將任務(wù)分解為碎片。如果孩子還是很難集中注意力，請(qǐng)看看學(xué)習(xí)任務(wù)是不是超出了孩子能接受的范圍。當(dāng)孩子覺得學(xué)不下去、學(xué)習(xí)很難、對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣的時(shí)候，可以把任務(wù)它分成更小的塊，讓孩子專注于完成部分任務(wù)，然后休息一下，直到任務(wù)完成。

這樣的方法可以讓孩子每完成一項(xiàng)任務(wù)就有成就感，從而更有信心的接下去完成全部的任務(wù)。所以，當(dāng)孩子注意力不集中的時(shí)候，可以把任務(wù)分解成多個(gè)小任務(wù)，而不是讓孩子一次完成所有任務(wù)。

4、發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教，父母熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)可以和孩子一同學(xué)習(xí)，初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

孩子注意力不集中的表現(xiàn)

1、孩子做事情分心。孩子分心是因?yàn)樽鍪虑闆]有把全部精力都放在上面，例如孩子在上課時(shí)就會(huì)幻想下課后回家玩游戲、吃飯等事情，做事情不夠?qū)Ｐ?，心里有所期待和心理受到刺激孩子上課，常常會(huì)陷入自己的小世界里，聽不見別人的講話。

2、自控力差做事情沒有條理。注意力不集中的孩子做事情往往自我約束力較差，做事情雜亂無章，什么事情都去做，哪一件也沒有從頭到尾，常常表現(xiàn)為做事不專一的情況。

3、情緒變化快。注意力不集中的孩子常常沖動(dòng)任性，情緒變化非?？臁：⒆幼⒁饬Σ患?，神經(jīng)系統(tǒng)處于興奮狀態(tài)，又加上孩子常常會(huì)走神陷入自己的小世界里，會(huì)出現(xiàn)脾氣暴躁，焦慮，情緒變化快等現(xiàn)象。

四年級(jí)的孩子上課不注意聽講的危害

1、上課不能專心聽講，對(duì)周圍環(huán)境的變化非常敏感，聲音、來人等都會(huì)讓他分心，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、聽課心不在焉，似聽非聽。老師提出的問題不能聽完整，常常開小差，導(dǎo)致注意力不集中的問題出現(xiàn)。

3、做事有始無終，沒有耐心或者虎頭蛇尾，很難完整地完成一項(xiàng)任務(wù)。

4、做作業(yè)時(shí)不能全神貫注，做做玩玩，粗心大意，找各種理由中斷，做作業(yè)時(shí)間明顯延長(zhǎng)。